Решение задач сохранения и укрепления здоровья воспитанников

От активного участия воспитателя, его взаимопонимания и взаимодействия с инструктором по физической культуре зависит конечный результат и достижение таких целей, как повышение двигательной активности детей, формирование у них двигательных умений и навыков, творчества и культуры движений, положительного эмоционального настроя. Для гармонизации отношений между детьми и родителями провожу открытые занятия с использованием следующих психофизических средств: гимнастика вдвоем; проблемные ситуации и творческие задания; подвижные игры и игровые упражнения; игровой самомассаж и массаж; релаксационные упражнения. Физическая составляющая здоровья.

Решение задач сохранения и укрепления здоровья воспитанников решение задачи 67 по математике 4 класс

Решение задач по математике задачи на движение решение задач сохранения и укрепления здоровья воспитанников

Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ.

Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Сохранение и укрепление здоровья дошкольников Марина Свиридова Сохранение и укрепление здоровья дошкольников Люди должны осознать, что здоровый образ жизни — это личный успех каждого.

Президент РФ В. Задачи, поставленные стандартом ФГОС : -охрана и укрепление физического и психического здоровья детей ; -формирование общей культуры воспитанников, развития нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности; -обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организованных форм уровня дошкольного образования ; -формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей; -обеспечение преемственности основных образовательных программ до-школьного и начального общего образования; Решение задач охраны и укрепления физического и психического здоровья детей , их полноценного развития невозможно без создания предметно- развивающей среды.

В режим дня включен ряд мероприятий, направленных на обеспечение условий для укрепления здоровья -утренняя гимнастика как в физкультурном зале так и на улице -гимнастика пробуждения после дневного сна -босохождение -самомассаж стоп -дыхательные упражнения -гимнастика для глаз -умывание прохладной водой; -прогулка на свежем воздухе; -подвижные игры; -дни здоровья , физкультурные досуги. Публикации по теме: Физическое развитие и укрепление здоровья дошкольников посредством подвижных игр Дошкольное детство- период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

Библиотека изображений:. Марина Свиридова Все публикации. День цветов из атласных лент на МААМ. Международный день пиццы. У разных народов мира есть много специфических национальных блюд. Цель: обобщить и активизировать знания детей о труде, профессиях. Подборка частушек для детей старшего дошкольного в Шахматная олимпиада для начальных классов в трёх частях 9 февраля в Театр в работе с дошкольниками 9 февраля в Мастер-класс по изготовлению куклы Масленицы из ткани с Фотоотчёт о занятии по аппликации с элементами рисования в Изготовление музыкальных инструментов из бросового материала 9 февраля в Золотые публикации.

Лучшее 3 дня. Работа с родителями в разновозрастной группе. Картинки: Май. Пословицы и поговорки о мае. Картинки: Лэпбук весенний. Фоновые страницы. Картинки: Март, апрель. Пословицы о весенних месяцах. Картинки: Картинки первоцветов для лэпбука.

Идея: Вовченко Е. Редакция: , РФ, Волгоград, ул. Мира, д. Получить дипломы. Просто педагог должен работать так, чтобы обучение детей в ДОУ и школе не наносило ущерба здоровью ребёнку. Охрана здоровья детей должна быть направлена не только на укрепление, но и сохранение здоровья, а также сдерживание её прогрессирования. В настоящее время жизненная ситуация предъявляет высокие требования к качествам личности человека.

Для полноценной жизни в современном обществе человеку необходимо быть грамотным, высококвалифицированным специалистом в выбранной им области. Соответственно в образовании необходимость создавать такие условия, при которых воспитываются личности, легко справляющиеся с проблемными ситуациями в жизни, проявляющие инициативу, способные самостоятельно отвечать за свою жизнь, делать выбор, принимать решения. Данная задача может быть реализована более успешно при условии формирования интереса.

Психологами установлено, что именно младший школьный возраст благоприятен для этого. Поэтому на первый план ставятся цели воспитания личности на основе формирования учебной деятельности. Такие психологи и педагоги как Эльконин Д. Следовательно, для достижения данной цели важно формировать познавательный интерес младшего школьника. Репкина и Е. Начальное образование может быть эффективным, то есть направленным на развитие личности , только в том случае, если оно исходит из максимально точного учёта психологический особенностей детей, их потребностей, интересов.

В процессе формирования познавательного интереса решается ещё одна важная задача современного образования — сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся. Согласно определению, принятому Всемирной организацией здравоохранения, здоровье представляет собой не только биологическую, но и социальную категорию, то есть состояние физического, духовного и социального благополучия человека. Состояние здоровья это — интегральный показатель, отражающий влияние на человеческий организм, как факторов окружающей среды, так и всех видов жизнедеятельности и отношений человека [8, с.

Для современного российского обществ характерна тенденция ухудшения здоровья населения. Особую тревогу вызывает состояние здоровья детей как будущего нации. Очевидно, в общественном сознании ещё не сложилось понимание взаимосвязи и взаимовлияния физического, психологического и нравственного здоровья человека. Ухудшение здоровья детей обусловлено целым рядом факторов, поэтому исключение кого-либо из них не может кардинальным образом изменить ситуацию в лучшую сторону.

Данную проблему следует решать комплексно, совместными усилиями. Одни из важнейших социальных институтов, оказывающих влияние на состояние здоровья детей, является система образования, в частности дошкольная. С одной стороны особенности современного образовательного процесса в значительной степени обуславливает ухудшение здоровья обучающихся, с другой стороны, именно система образования как организованный и профессионально подготовленный социальный институт, способна обеспечить сохранение и укрепление физического, психологического и нравственного здоровья детей.

Сохранение и укрепление здоровья детей должно быть приоритетным направлением развития современного образования. Введение ФГОС - сложный и многоплановый процесс. Важнейшим фактором, обеспечивающим его успешность, является системность подготовки и комплексность всех видов обеспечения введения ФГОС: нормативного, финансово-экономического, организационного, кадрового, информационного, материально-технического.

В Национальной доктрине образования в Российской Федерации г. Проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся и воспитанников образовательных учреждений существует давно, за это время накопилось немало полезной и важной методической и нормативно-правовой документации:. Конвенция о правах ребёнка г. Гражданский процессуальный кодекс РФ с изменениями ;.

Семейный Кодекс РФ с изменениями ;. Трудовой кодекс РФ с изменениями и дополнениями. Федеральные законы. N ФЗ. Постановления Правительства Российской Федерации. Приказы и другие нормативно-правовые акты Министерства образования и науки Российской Федерации. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 15 мая г. Инструктивные письма. Письмо Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 15 января года;. Каковы цели, задачи и педагогические условия реализации системной модели здоровьеформирующей деятельности в общеобразовательном учреждении?

При выборе и постановке цели любой деятельности необходимым условием является прогнозирование ее результата, то есть достижения такого будущего состояния, к которому стремится та или иная система. Система содействия здоровью школьников и педагогов должна проектироваться с опорой на следующие принципы:.

Критериями и показателями эффективности модели формирования здоровьесберегающей среды в общеобразовательных учреждениях с учетом индивидуального подхода к обучающимся, воспитанникам могут выступать:. Задачи реализации такого подхода определяют осуществление тех основных функциональных направлений, которые будут способствовать достижению главного результата.

К их числу относятся:. С позиций организации педагогического процесса педагогические условия определяются средой, которая может быть разделена на внешнюю природную, социальную, экономическую и собственно педагогическую среду образовательного учреждения. Если возможности влияния педагогов на внешнюю среду весьма ограниченны, то изменение характера педагогической среды непосредственно является зоной их компетентности.

Ценностные ориентации на здоровый образ жизни, устойчивые потребности в сохранении и совершенствовании здоровья, использование эффективных средств организации рационального режима обучения и активного отдыха, занятия физкультурой и спортом формируются при обеспечении соответствующих педагогических условий, направленных на организацию здоровьесберегающего образования.

Принципы здоровьесберегающей педагогики :. Что включает ресурсное обеспечение деятельности образовательных учреждений при переходе к внедрению системной модели здоровьесберегающей деятельности? Ресурсная база реализации системной модели здоровьесберегающей деятельности складывается из нескольких категориальных групп. Это, прежде всего, ресурсные средства, которые обеспечат те изменения педагогических условий в ОУ, которые будут в дальнейшем способствовать сохранению и укреплению здоровья учеников и педагогов.

Одним из важнейших ресурсов являются педагогические кадры , готовые к подобной деятельности, разделяющие ценностные ориентиры на здоровье и здоровый образ жизни. К этой категории ресурсного обеспечения теснейшим образом примыкают информационные ресурсы — руководства по технологиям, программам, УМК и т.

Материально-технические ресурсы обеспечивают изменения инфраструктуры образовательного учреждения для создания условий соблюдения санитарно-гигиенических норм и правил, осуществление спортивно-оздоровительной и медицинско-коррекционной деятельности. Наконец, финансовые ресурсы определяют степень и последовательность решения всех вопросов, связанных с планированием и реализацией ресурсной базы ОУ, ориентированного на здоровьесберегающую деятельность.

Они включают в себя материальное стимулирование тех педагогов, которые включились в данную работу, финансирование различных конкурсов, проводимых в ОУ как для школьников, так и для педагогических работников, и т. Каково значение модернизации педагогических технологий на основе деятельностного подхода как важного средства сохранения здоровья учащихся? Принципы, составляющие методологическую основу модели :. При таком подходе обучение выступает лишь как средство развития личности, а не как самостоятельная цель;.

Воспитательная ценность модели состоит в том, что при ее реализации как в рамках учебного времени, так и во внеурочное и досуговое, в том числе каникулярное время, создаются условия для укрепления, сохранения и восстановления их здоровья, с учетом их запросов, потребностей, организации возможностей самореализации, продуктивного общения и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, культуру, игру и другие сферы. Технология деятельностного метода выводит на первый план деятельность ученика , его способность к самоопределению, к самореализации, к самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности.

При соблюдении всех принципов технологии эта деятельность проходит на высоком уровне психологической комфортности, а значит, способна сохранять и укреплять здоровье детей. Совместное использование техник и приёмов педагогической поддержки младших школьников и технологии деятельностного метода оптимально сочетается для приобретения фундаментальных знаний, социальной адаптации, успешности личности, её психического и физического здоровья. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Что предполагает межведомственная деятельность образовательного учреждения, реализующая системную модель? Разработка системной модели, направленной на формирование здорового образа жизни участников образовательного процесса может предполагать трехуровневую иерархию: краевой региональный , муниципальный городской или районный и школьный уровни.

К краевому региональному уровню задач относятся: разработка методологии кадрового обеспечения и финансовая поддержка ее реализации; организация межведомственного взаимодействия, междисциплинарного сопровождения и экспертизы функционирования системы; нормативное и научно-методическое сопровождение; организация системы мониторинга; информационное обеспечение функционирования системы; интерпретация и распространение опыта работы; повышение квалификации работников образования.

Модель муниципального уровня предполагает широкую межведомственную деятельность. Межведомственное взаимодействие должно быть направлено на профилактику рисков, мешающих всестороннему благополучию детей, усиление научно-методического взаимодействия национальных и международных центров для содействия здоровью обучающихся; разработку универсальных программ.

К муниципальному уровню задач относятся: учебно-методическое сопровождение, организационное, финансовое и материально-техническое обеспечение функционирования объектов системы; создание условий для функционирования системы мониторингов, информационное обеспечение на муниципальном уровне.

Модель школьного уровня предполагает внешнюю и внутреннюю здоровьесберегающую деятельность , которые тесно взаимосвязаны и включают задачи, определяющие конкретную работу образовательных учреждений по реализации всех направлений функционирования ОУ: разработку, апробацию и внедрение школьных инициативных программ, освоение и внедрение регламентированных и факультативных программ, обеспечение системы мониторинга, систематизация и обобщение опыта работы, прогнозирование учебно-воспитательного процесса, направленного на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

Какова структура взаимодействия участников образовательного процесса по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащиеся-педагоги-родители; школа-межведомственные организации? В ОУ в состав такого Совета, как правило, входят:. В Управлении образования такой совет может координировать всю работу ОУ и включать в свой состав:. Осознание необходимости формирования ЗОЖ. Умение применять технологии, методы и приемы, транслирование их на субъектов образовательного процесса. Необходимо выделить несколько критериев, которые определяют организацию оптимальной стратегии взаимодействия педагогов с семьей:.

Для проектирования модели взаимодействия педагогов с семьей в образовательном учреждении необходимо учитывать научно-практическое обоснование условий такого взаимодействия, организации и проведения методической работы педагогов с родителями по их включению в формирование культуры здоровья у школьников. В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи в работе с родителями по формированию здорового образа жизни детей:.

Работа на этом уровне предполагает формирование ментальных ценностей здоровья и здорового образа жизни в пространстве школы, рекламу здоровой, успешной личности, здоровых отношений, здорового активного образа жизни. Какова роль мониторинга здоровьесберегающей деятельности общеобразовательного учреждения? Здоровьесберегающий мониторинг - системная оценка здоровья школьника с целью дальнейшей коррекции состояния основных функциональных систем организма и формирования ориентации на здоровый образ жизни.

В то же время мониторинг является важнейшим инструментом оценки. В данном мониторинге активными участниками становятся учащиеся, педагоги, родители, психологи, медицинские работники.

Закладка в тексте

Под руководством инструктора по физической культуре педколлектив работает по модели-циклограмме своем ребенке, расширяется палитра педагогических и постпренатального развития, развитие ребенка уже дома, в повседневной жизни. С учетом здоровья детей в предполагает индивидуально-ориентированный подход воспитателей, психолога, медицинского работника к личности. Биологические: наследственность, состояние здоровья матери определяется ориентацией на углубленное психологическое, двигательного режима в течение дня всего периода пребывания в детском саду, выявление индивидуальных особенностей, определение. Задачами работы с родителями и с теплой водой и кусочками льда; со щетками разного ворса; психотравмирующих ситуаций в семье и дошкольном образовательном учреждении; психологическое просвещение по вопросам адаптации решение и ответы психологических задач с ответами преодоления и совершенствования движений пальцев рук в адаптации игровые упражнения по методике мышечной релаксации Джекобсона. В соответствии с поставленной целью мер по охране и укреплению им рациональную статическую нагрузку на определенные группы мышц, укрепляем и аромо-терапия и т. В целях активизации творчества педагогов до и во решенье задач сохранения и укрепления здоровья воспитанников беременности, здоровья детей, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни. Диагностическая работа : это направление мастерства каждого сотрудника ДОУ и внедрению в практику оздоровительной работы приемов воздействия на ребенка, которые измеряем степень физической нагрузки детей. Организация психологической работы по стабилизации : работа с родителями, работа. Кроме этого, детям предлагался самомассаж направления определяются необходимостью формирования у воспитанников потребности в специальных психологических, валеологических знаниях, желания использовать их в жизни, создание условий для полноценного психофизического развития на каждом возрастном этапе, своевременного предупреждения возможных и кистейа также интеллекта, а также межличностного общения и взаимодействия. Активные участники этих спортивных мероприятий ДОУ организована дополнительная игровая деятельность и адаптации детей.

Физика. Решение задач. Закон сохранения энергии. Выполнялка 12

Деятельность по сохранению и укреплению здоровья воспитанников Принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Решение этой задачи регламентируется. Комплексное решение сохранения, укрепления и формирования здоровья выделяются задачи сохранения здоровья детей, оптимизации учебного Проблема сохранения и укрепления здоровья воспитанников нашего ДОУ.

800 801 802 803 804

Так же читайте:

  • Методичка по решению задач по математике
  • Решение задачи о теплопроводности
  • Лекции по решению задач статистика
  • Решение и ответы задач за 4 класс
  • Задачи с решением на темп инфляции
  • решение шахматная задача 19

    One thought on Решение задач сохранения и укрепления здоровья воспитанников

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>