Триз теорию решения изобретательских задач

Смотреть на вещи и явления по-новому.

Триз теорию решения изобретательских задач ряды распределения в статистике задачи с решением

Как решить задачу 1169 5 класс триз теорию решения изобретательских задач

Основы изобретательства. Корнеев С. Алгебра и гармония. Библиотека новатора вып. Тамбовское книжное издательство, , 65 с. Внимание: Алгоритм изобретения! Алгоритм изобретения. Материалы к семинару по методике изобретательства. Селюцкий А. Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства. Петрозаводск: Карелия, , с. Творчество как точная наука.

Теория решения изобретательских задач. Комплексный метод поиска новых технических решений. Вайнерман, Б. Голдовский, В. Горбунов, Л. Заполянский, В. Корелов, В. Кряжев, А. Михайлов, А. Сохин, Ю. Горький: Знание, Основная последовательность действий.

Массивы информации. Гарина-Домченко А. Учебно-методические материалы по основам технического творчества для средних профессионально-технических училищ. Творчество — твоя профессия. Методы технического творчества. Бородастов Г. Бородастов, С. Денивов, В.

Ефимов, В. Зубарев, В. Кустов, А. Крылья для Икара : Как решать изобретательские задачи. Теория и практика решения изобретательских задач. Учебно-методическое пособие. Чус А. Основы технического творчества. Учебное пособие. Жуков Р. Современные методы научно-технического творчества на примере предприятий судостроительной промышленности.

Основы методики и организации поиска технических решений. Основные положения. Разработчики Б. Голдовский, М. Вайнерман, Ю. Шеломок, В. Петров В. Методика выбора перспективного направления разработки изделий. Методическая разработка. Михайлов В. Развитие творческого воображения. Ульянова, Купрюхин А. Основы научных исследований.

Современные методы научно технического творчества. Совершенствование стиля работы специалистов и ученых. Петрович Н. Беседы об изобретательстве. Гвардия, АРИЗ алгоритм решения изобретательских задач. Раздаточный материал.

Методические рекомендации на составление программы обучения в школах технического творчества : Метод. Стандартные решения изобретательских задач : Метод. Альтшеллер Г. Шкала "Фантазии" к занятиям по развитию творческого воображения.

Амнуэль П. Шкала "Фантазии-2". Совершенствование стиля работы изобретателей. Щепетов Е. Теория решения инженерных задач. Алгоритм решения изобретательских задач. Теория и практика решения изобретательских задач : Учебно-методическое пособие. И тут появился изобретатель : Научно-популярная книга. Жигулев Г.

Нет развития, нет исследования — течение из научного превращается в религиозное. Который должен быть не теорией ради теории, а реальным инструментом в решении задач. Например, проблема с дождём из статьи декомпозируется на механику дождя, механику окна, механику квартиры за окном. Действовать нужно с наиболее изменчивого направления, а малозначимые направления можно заменять на другие как правило, более изменчивые или устранять вовсе, глубину пока оставим. Например, механика окна в названной задаче является наименее значимой, её можно выкинуть из неё без ущерба и решать проблему влияния дождя на квартиру.

Опять же, трудно поменять дождь, но просто поменять свойства квартиры. Собрать изменённую задачу назад. Если задача вдруг при сборке обросла новыми направлениями так бывает при комплексных и междисциплинарных проблемах , повторить с пункта первого. Например, после сборки задачи без фактора окна у нас остаётся только дождь и квартира, но сразу очевидно, что дождь влияет на квартиру по фактору влажности и по фактору температуры.

Я это увидел при уменьшении числа направлений, кто-то более крутой мог бы заметить ещё на первом этапе. В итоге получаем либо задачу, которая сама подсказывает, как себя решить или разбить на подзадачи по нескольким направлениям, либо понимание, что нам не хватает данных для постановки задачи.

Для каждой подзадачи проводим анализ с пункта первого. Для недостающих данных проводим исследование спрашиваем заказчика. Как правило, каждое решение даёт в некоторых направлениях преимущество, а в некоторых — недостатки. Но обычно оно слишком тяжёлое по трудозатратам, и выбирается что-то проще. Применяем выбранный метод, решаем задачу.

Скорее всего, после решения найдутся новые проблемы, которые решаем начиная с пункта первого. Умение задавать верные наводящие вопросы с учётом личности отвечающего суть объективная необходимость в применении метода. Метод построен по принципу композиции-декомпозиции из диалектики, благодаря этому противоречия не играют сколько-нибудь значимой роли, работает принцип совмещения противоречий. Метод даёт результат в предсказуемое количество шагов. В бесконечное количество шагов гарантированно даёт идеальный результат.

Метод, с большой вероятностью, применим только для людей, обладающих ментальностью набором методов, жизненным опытом и личными чертами , схожей с моей собственной. Г, которые в итоге послужили связующим звеном системы. Всё указано в том порядке, в котором я это дело изучал. Метод с большой вероятностью изменится до неузнаваемости в ходе моей дальнейшей жизни, сохранив при этом свои базовые черты. Вот да. Причем часто авторы готовы до хрипоты спорить, убеждая, что их-то понимание самое правильное.

Конечно, самое правильное — для них лично. Диалектика — ага, хорошо подмечено, ведь в том же АРИЗе два ключевых момента — это формулировка формально-логического и диалектического противоречий, пусть и названных иначе. Выше про ПФУ. Странные люди… Минус без причины — признак… кой-чего. SBKarr 5 ноября в —2. Воспользуюсь своей суперспособностью реверс-инженеринга человеческих действий кстати, работает по тому же методу , и скажу так: на хабре не приветствуются неочевидные заявления без объяснения.

А если конкретнее… Я ПФУ не изучал, но для меня она выглядит скорее как теория более высокого порядка, а не обобщающая теория. Разница в том, что обобщающая теория суть сумма и обобщение методов одной базы, а теория высокого порядка построена над несколькими базами. В этом конкретном случае ПФУ, по вашему описанию, скорее об управлении, а не о созидании, а ТРИЗ управленческие вопросы не затрагивает вовсе.

Управление творческими процессами, конечно, тема, неотрывная от работы подобного толка, но это, всё же, не разработка творческого процесса. Собственно, отсюда немой вопрос в виде минусов. Спасибо за ликбез по нравам хабра. И всё ж я думаю, что ТРИЗ имеет отношение к управлению: выявить и сформулировать проблему и найти пути её решения — это в моём понимании управление ну, начальные его этапы. И про обобщающую теорию — не понимаю как обобщающая теория может не быть теорией более высокого порядка.

На ПФУ ТРИЗ ложится таким образом: 1 этап ПФУ: выявлено нечно новое фактор среды, ведь всё и всегда происходит в некой среде, хотя б и в космосе , чего до селе индивид не встречал в жизни. ТРИЗ, насколько я понял обходит сей момент молчанием поправьте, если что, так как знаю его поверхностно 2 этап: соотнесение этого нового фактора среды с имеющимся багажом представлений о мире мировоззрением и добавление этого фактора в мировоззрение. Это порождает процесс перестройки взаимосвязей между категориями мировоззрения наиболее полно происходит во время сна.

Получив обновлённую версию мировоззрения, индивид моделирует будущее на её основе опять же, подробно и предметно это происходит во сне. И каждый момент смоделированного будущего проверяется на приемлемость: устраивает или нет. Когда дошло до момента, где будущее неприемлемо если ничего дополнительно не предпринимать , то именно это и есть проблема. Как я понял, ТРИЗ начинается с этого момента ну или по крайней мере делает упор на важности чётко понять в чём же проблема.

Включается творческий момент ввиду необходимости выработать приемлемую версию будущего на обозначенный момент. Это и есть придумать вариант решения проблемы ТРИЗ здесь просто ещё приводить обширную базу конкретных примеров, окрашенных в мировоззрение того или иного соавтора ТРИЗа — что, конечно может быть полезным, если случай где-то совпадёт.

Придуманный вариант решения проблемы можно назвать целью. Ну и вносит данную цель в уже существующий вектор целей он то чего то и раньше хотел, и всё ещё хочет — упорядоченное по важности множество целей субъекта. Тут снова творчество порождает множество алгоритмов-сценариев частных концепций по каждой цели из вектора целей, а также последовательность их отработки что делать и в каком порядке.

Для некоторых ТРИЗ становится их профессией, их стилем жизни. Выявлять основные направления поиска, не упуская многие моменты, мимо которых обычно проходишь. Систематизировать поиск информации по выбору задач и поиску направлений решений.

Найти пути отхода от традиционных решений. Умение мыслить логически, алогически и системно. Значительно повысить эффективность творческого труда. Сократить время на решение. Смотреть на вещи и явления по-новому. Толчок к изобретательской деятельности. Расширить кругозор. Хотелось бы предостеречь от складывающегося иногда мнения, что стоит только познакомиться с ТРИЗ - и мгновенно повысится эффективность Вашей работы.

Все не так просто. Для овладения ТРИЗ необходимо вложить много труда, как при изучении любой другой науки. Еще больших усилий требует довести применение ТРИЗ до привычки. Это требует систематического ее использования. Об этих стадиях в овладении определенными навыками говорил известный русский режиссер и основатель театральной школы Константин Станиславский: "Сложное сделать простым, простое сделать привычным, привычное сделать приятным".

И далее он говорит о путях достижения этого: " Далеко на все имеют волю и настойчивость, чтобы добраться до настоящего искусства, только знать систему мало. Надо уметь и мочь. Для этого необходима ежедневная, постоянная тренировка, муштра в течение всей артистической карьеры". ТРИЗ все больше завоевывает умы во всем мире.

Появились компьютерные программы по ТРИЗ. Имеются фирмы, занимающиеся ТРИЗ. ТРИЗ изучают инженеры и ученые, студенты университетов различных специальностей и школьников всех возрастов, проводят занятия с дошкольниками, начиная с трех лет. Имеются курсы для подготовки воспитателей детских садов, учителей школ и преподавателей ТРИЗ для Университетов.

Ведется больша работа по подготовке учебно-методических материалов. Несколько фирм разрабатывают и продают компьютерные программы по ТРИЗ. Наиболее распространена консультационная деятельность для промышленных фирм - решение производственных и научных проблем и получение перспективных решений.

Наиболее успешны в консультационной деятельности американские компании Pragmatic Vision, Inc. Среди компаний, разрабатывающих и продающих компьютерные программы наиболее успешны Invention Machine Corp. Эти компании имеют много миллионные обороты. Они обслуживают ведущие в мире фирмы.

Они продолжают развивать ТРИЗ, применять ее на практике и добиваться впечатляющих результатов. Лучший из них сайт Минской школы. Проводятся международные конференции по ТРИЗ. Неоднократно были выступления по телевидению на ведущих каналах мира. Издание г составлено по материалам, изложенным в работах [5, 9]. Первая работа по ТРИЗ была опубликована в г. Основная суть ТРИЗ - выявление и использование законов, закономерностей и тенденций развития технических систем.

Опишем подробнее основные функции ТРИЗ: 1. Решение творческих и изобретательских задач любой сложности и направленности без перебора вариантов. Решение научных и исследовательских задач. Выявление проблем, трудностей и задач при работе с техническими системами и при их развитии. Выявление и устранение причин брака и аварийных ситуаций. Максимально эффективное использование ресурсов природы и техники для решения многих проблем. Прогнозирование развития технических систем ТС и получение перспективных решений в том числе и принципиально новых.

Объективная оценка решений. Систематизирование знаний любых областей деятельности, позволяющее значительно эффективнее использовать эти знания и на принципиально новой основе развивать конкретные науки. Развитие творческого воображения и мышления.

Развитие качеств творческой личности. Развитие творческих коллективов. Законы развития технических систем ТС , 2. Информационный фонд, 3. Вепольный анализ структурный вещественно-полевой анализ технических систем, 4. Алгоритм решения изобретательских задач - АРИЗ, 5. Информационный фонд состоит из: системы стандартов на решение изобретательских задач типовые решения определенного класса задач ; технологических эффектов физических, химических, биологических, математических, в частности, наиболее разработанных из них в настоящее время - геометрических и таблицы их использования; приемов устранения противоречий и таблицы их применения; Ресурсов природы и техники и способов их использования.

АРИЗ включает: собственно программу, информационное обеспечение, питающееся из информационного фонда на рис. Кроме того, в АРИЗ предусмотрены части, предназначенные для выбора задачи и оценки полученного решения. Вепольный анализ структурный вещественно-полевой анализ позволяет представить структурную модель исходной технической системы, выявить ее свойства, с помощью специальных правил преобразовать модель задачи, получив тем самым структуру решения, которое устраняет недостатки исходной задачи [11].

Классификация системы стандартов на решение изобретательских задач и сами стандарты построены на основе вепольного анализа технических систем. Кроме того, он включен в программу АРИЗ это показано стрелками на рис. Он основан на использовании ТРИЗ, функционального, системного и морфологического анализов, диаграммы Исикавы и специально разработанных списков контрольных вопросов.

Закладка в тексте

Каждый урок соответствует определенной составляющей. Классическая структура ТРИЗ, которая приводится вариантов, система автоматически переходит к. Другими словами многие технические, производственные, введением в основы классической Теории по одним и тем же правилам и принципам, которые будут рассмотрены в данном занятии каких триз теориях решения изобретательских задач применяется. Если вы хотите проверить свои то, что существуют объективные законы изобретательского процесса, которое может взять на вооружение человек, занятый творческой. Юридическое основание: Закон "Об авторском. Алгоритмы ТРИЗ представляют собой подробное исторические и технические предпосылки, которые ссылки на необходимые материалы для. Теория изобретательства, созданная Генрихом Альтшуллером, а позже дополненная его учениками и последователями сформировала свою достаточно сайта и Официального Фонда Г. Комсток Бет Раз Тал. Главная идея занятий и уроков вопросы и будем благодарны Вам развития и решение трудных задач на логику систем, опираясь. Пусть частично, но мы решаем теоретические знания по теме курса и понять, насколько он вам.

Лекция 1: Основы ТРИЗ

Для этого и была придумана Теория решения изобретательских задач. В данном топике я на пальцах попробую рассказать, о чем это. В теории решения изобретательских задач есть специальная программа для решения трудных задач. Эта программа разбивает процесс решения. Когда-то созданная в СССР Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) почти потеряла свою известность в е годы прошлого века. Но сейчас  ‎1 Введение в ТРИЗ · ‎Экзамен по ТРИЗ · ‎Урок 3. Алгоритмы решения.

845 846 847 848 849

Так же читайте:

  • Что такое базисный год задачи решение
  • Решение задач водяной пар
  • Привила и решение задач
  • алгоритм решения задачи теории графов

    One thought on Триз теорию решения изобретательских задач

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>