Разработка урока решение текстовых задач арифметическим способом

Учиться дополнять условия задач и сравнивать величины.

Разработка урока решение текстовых задач арифметическим способом пример решения задач 9 класс математика

Физика решение задач найти начальную скорость разработка урока решение текстовых задач арифметическим способом

Всего - 5 ч. Ответ: кур-4, цыплят Мы сидели и писали,. Мышцы тела все устали. Потянулись и зевнули,. Спинки дружно все прогнули. Повернулись вправо, влево,. Стало гибким наше тело. И на стуле скок, скок, скок. Ну как будто колобок!

А теперь попляшут ножки,. Побежали по дорожке. Быстро, быстро, топ, топ, топ. И в ладоши хлоп, хлоп, хлоп. Ножки вытянем вперед. Влево вправо поворот,. Чтоб мышцы сильнее стали. Поработают суставы,. Ножки выше поднимаем. И в коленочках сгибаем,. Головой все повращаем. И урок наш продолжаем. Перейдем к решению задач. Чтобы сварить варенье из вишни, на 2 части ягод берут 3 части сахара.

Ягод взяли 2 части. Сахара — 3 части. Мороженое содержит:. Тесто для вареников содержат:. При помоле ржи получается:. Сколько смололи ржи, если муки на 36ц больше чем отходов? Древнекитайская задача. Известно, что вся клетка содержит 35 голов и 94 ноги. Узнать число фазанов и число кроликов. Представьте, что наверх клетки, в которой сидят фазаны и кролики, мы положили морковку. Сколько ног в этот момент будет стоять на земле?

Но в условии задачи даны 94 ноги, где же остальные? Остальные не посчитаны — это передние лапы кроликов. Сколько их? Сколько же кроликов? А фазанов? Ответ: 23 и На солнышке грелось несколько кошек. У них лап на 10 больше, чем ушей. Сколько кошек грелось на солнышке? Подводим итоги самостоятельной работы.

Подведение итогов урок. Ребята, задачи какого типа мы с вами сегодня решали? Где, по вашему мнению, можно в жизни встретить такие задачи? Представители каких профессий решают в жизни такие задачи? А в вашей семье с какими задачами на части приходится сталкиваться?

Выполнение домашней разноуровневой работы. Попробуйте вместе с родителями составить и решить такую задачу, эстетично оформить. План урока : Организационный момент. Актуализация полученных знаний устный счет. Систематизация знаний учащихся. Поисковая деятельность учащихся. Подведение итогов урока рефлексия. Рабочий материал для урока: На рабочем столе у каждого находятся рабочие материалы для урока.

Карточки для устного счета по системе теста. Ход урока I. Организационный момент минуты Сообщение учащимся целей урока, ознакомление с материалами, приготовленными для них на рабочем столе. Актуализация полученных знаний устный счет 5 минут На рабочем столе приготовлены карточки с вариантами ответов для устного счета в форме теста.

Варианты ответов выбираются учащимися : А. Учащиеся обмениваются решениями, решение обсуждается по парам. Результаты обсуждаются, если есть ошибки и вопросы. Систематизация знаний решение текстовых задач арифметическим способом и при помощи уравнений 25 минут Для данном части урока на рабочих столах приготовлены листы с текстами задач. Мальчики -? Девочки -? Ответ : 8 девочек, 16 мальчиков.

Было Убрали Стало 1 пачка -? Ответ : 25 тетрадей, 29 тетрадей. Обозначим через х количество тетрадей в 1 или во 2 пачке после перекладывания? Ответ : 25тетрадей, 29 тетрадей. Поисковая деятельность учащихся 7 минут 1. Самостоятельная работа учащихся по решению задачи. Обсуждение способов решения задачи. Способ 1. Метод подбора: 2 фазана, 4 кролика. Способ 2. Метод предположения.

Это можно сделать в ходе следующей беседы: Ребята, представим, что сверху на клетку, в которой сидят фазаны и кролики, мы положили морковку. Подведение итогов урока — рефлексия 6 минут. Какой способ решения задачи вам больше понравился? Подведение итогов.

Первый способ: - Представим, что мама раздала детям по четыре конфеты. Троим А скольким не хватит? Двоим Сколько же было детей? Лап на 10 больше, чем ушей. Используемая литература: Шевкин А. Кондакова Л. Предмет: Математика Категория: Уроки Целевая аудитория: 5 класс.

Урок соответствует ФГОС. Введите Ваш Email. Автор: Ованесян Инна Эдуардовна Дата: Конспект урока по математике в 5 классе "Натуральные числа". Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Планета знаний". Класс : 5. Учитель : Титова А. Пояснительная записка. В связи с перспективой введения новых стандартов в обучении для средней школы, на первое место в обучении выходит системно-деятельностный подход.

В математике, в первую очередь, он ассоциируется с решением практических, текстовых задач, которые служат и целью, и средством для обучения такой деятельности. Решение текстовых задач, особенно арифметическим способом приучает детей к логическому мышлению, развивает умение анализировать ситуацию, формирует общие приемы рассуждения, то есть способствует развитию в ребенке универсальных учебных умений.

Этот материал является традиционно сложным для учащихся, поэтому для получения хорошего результата важно доступно и наглядно рассмотреть и проанализировать ситуации, возникающие в задачах. Технические средства обучения, в частности, интерактивная доска Smart Board позволяют сделать это.

В своей разработке я попыталась материализовать ситуации, возникающие в задачах. Некоторые задачи на слайдах представлены не полностью, поскольку, когда ученик получит наглядное представление о задаче, ее дальнейшее решение он может осуществить самостоятельно, с последующей проверкой своего решения, ответа учителем. Важный принцип — нарастание сложности от задачи к задаче. Всего на изучение этот теме отводится 3 часа.

Цель изучения темы : - научить приемам рассуждения, применяющимся при решении задач на части, уравнивание. Задача: учащиеся должны научиться решать арифметическим способом несложные задачи на части и уравнивание. Средством достижения этой цели я выбрала использование ТСО и наглядности при работе с данными задачами. Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз.

Ваше имя появится на этой стрнице. Если вы затеяли небольшую перестановку или полноценный ремонт, не стоит сразу двигать тяжелые диваны и кресла. Лучше воспользоваться специальной программой для дизайна интерьера. Она поможет увидеть весь облик квартиры еще до начала ремонта, рассмотрев несколько вариантов и выбрав лучший. В статье мы расскажем, как расставить мебель в комнате с учетом всех особенностей пространства. Рассмотрим программу Дизайн Интерьера 3D.

Закладка в тексте

Способом разработка арифметическим урока текстовых задач решение методика решения простых задач на уроке математики

Входная контрольная работа по математике вопрос задачи. Найдите подходящий для Вас курс. Реши задачу : В одном в образовательной организации. Что такое тут у нас. Как записать решение, чтобы ответить указав свой предмет категориюнеизвестного вычитаемого", 4 класс. Коловская Татьяна Александровна Написать К. Все бананы разделили на связки по 4 кг. PARAGRAPHК ним прилетели ещё три. На осине сидели 2 галки. Почему изменился результат решения задачи.

Видеоурок «Решение задач с помощью уравнений»

Методические разработки по Математике для 5 класса по УМК Н.Я. Виленкин. Урок посвящен решению задач арифметическим способом. Шевкин А.В. Текстовые задачи в школьном курсе математики. 2 класс "Решение текстовых задач арифметическим способом" Презентация к уроку обучения грамоте на тему: "Согласные глухие. Открытый урок по математике в 1 классе на тему «Решение задач Тема урока: Решение задач арифметическим способом. Цели урока: Методическая разработка ТКУ математики "Сложение, вычитание. Конспект урока "Решение текстовых задач арифметическим способом" 2 класс.

986 987 988 989 990

Так же читайте:

  • Решение задачи ишханов
  • Задачи сложные проценты с решением
  • Огэ по математике решение задач на проценты
  • Решение задач по физике все формулы
  • задачи на определенный интеграл с решениями

    One thought on Разработка урока решение текстовых задач арифметическим способом

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>