Задачи табличное решение

Повторите пароль. Забавно, но у двоих из друзей в названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их имен.

Задачи табличное решение решение задач погорелов 11 класс

Решение задач про группы крови задачи табличное решение

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи на нахождение четвертого пропорционального;умение решать задачи на краткое сравнение. Совершенствовать навыки нахождения периметра и площади прямоугольника. Создать условия для проверки сформированности знаний таблицы умножения и деления, вычислительных умений и навыков в пределах , нахождения периметра и площади прямоугольника, решения задач. Совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; умение решать задачи на кратное сравнение.

Воспитательные : воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь. Предметные: использовать свойства прямоугольника для решения задач; вычислять периметр и площадь прямоугольника; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи; читать, записывать, сравнивать числа; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел; вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия со скобками и без них.

Регулятивные УУД : понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания. Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать основы математических знаний.

Мультимедийное оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями, снежинки, сигнальные карточки. Ну-ка проверьте, Вы готовы к уроку? Ручка, книжки и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Я очень хочу, чтобы на уроке математики у вас все сегодня получилось. Откройте тетради, запишите число. Как всегда начинаем с минутки чистописания. Какое сегодня число? Правильно,это Снеговик. Место Кантика нечетное, Мухамед занял не первое место, а место Руслана выше, чем у Кантика.

Распределите места между мальчиками. К : доносят свой позитивный настрой до других детей, планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Л :самостоятельно создают ситуацию успеха, имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность. Р : ставят себе прогностическую оценку; составляют план решения проблемы задачи совместно с учителем.

Л : Проявляют познавательный интерес к математике; положительное и адекватное представление об учебной деятельности. Поднимаем сигнальные карточки, кто правильно решил - зеленые, а кто неправильно — красные. Р: Принимают и сохраняют учебные задания, планируют, контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

П: Проводят анализ, синтез, обобщение, аналогию, классификацию. Используют знаково-символические средства для решения практических задач, осознанно и произвольно строят речевое высказывание, владеют способами творческого и поискового характера. К: Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой информации, могут работать в коллективе, уважают мнения других, признают возможность существования различных точек зрения на обсуждаемую проблему.

Л: Осознают свои возможности в учении, рассуждают о причинах своего успеха или неуспеха, проявляют познавательный интерес. Решение задач. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

Включение в систему знаний и закрепление пройденного материала Самоконтроль и самопроверка по эталону. На доске примеры, их нужно решить. Каждому ответу соответствует буква. Кто быстрее прочитает, что написано на доске? Каждая задача имеет свой правильный вариант решения.

Вы должны решить задачу и выбрать правильный ответ. В школьном дворе росло 12 берез, а кленов в 4 раза меньше. Сколько всего деревьев росло в школьном дворе? В школьную столовую привезли 24 кг яблок, а груш в 3 раза меньше. Сколько всего кг яблок и груш привезли в школьную столовую?

Поднимаем сигнальные карточки, правильно- зеленые и неправильно красные. Р : Осуществляют планирование, контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения, отличают верно выполненное задание от неверного. П : Владеют логическими действиями, выдвигают гипотезы и их обосновывают, используют знаково-символические средства, осуществляют моделирование, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

К : слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, формулируют и аргументируют свое мнение и позицию. Л : дают оценку ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса деятельности.

Л : дают оценку своей работе на уроке и деятельности одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности. Откройте дневники и запишите домашнее задание. Что же нам приготовил Снеговик? Он нам прислал снежинки, да не простые , а с числами. Количество лучиков снежинки покажет такую оценку вы и получите? Основы здорового образа жизни классы. Электронная тетрадь по математике Электронная тетрадь по литературному Электронная тетрадь окружающий мир С Днём учителя!

Делимся полезными подарками. Подборка материалов для учителя к началу учебного года. Публиковать свои авторские разработки на Мультиуроке стало значительно проще. Смотреть все курсы. Cайты учителей Все блоги Все файлы Все тесты. Приглашаем Вас на курсы для учителей от руб. Повышайте квалификацию без командировок! Была в сети Россия, г. Рассказать о сайте. Категория: Начальные классы. Педагогическая цель Создать условия для проверки сформированности знаний таблицы умножения и деления, вычислительных умений и навыков в пределах , нахождения периметра и площади прямоугольника, решения задач.

Тип, вид урока Закрепление знаний. Задачи деятельности учителя Образовательные: Произвести актуализацию ранее полученных знаний. Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.

Планируемые образовательные результаты Предметные: использовать свойства прямоугольника для решения задач; вычислять периметр и площадь прямоугольника; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи; читать, записывать, сравнивать числа; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел; вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия со скобками и без них. Метапредметные: Регулятивные УУД : понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Формы и методы обучения Формы: фронтальная, индивидуальная. Оборудование Мультимедийное оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями, снежинки, сигнальные карточки. Современные образовательные технологии ИКТ Организационная структура сценарий урока Этап урока, цель Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые умения универсальные учебные действия Текущий контроль 1 2 3 4 5 6 I.

Организационный момент. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок. Обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить. Актуализация знаний. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности Приветствие.

Минутка чистописания. Устный счет. Слайд --Здравствуйте. Дети высказывают свои суждения -Это все о математике. Значит, вы согласны со мной. Слайд 3 Откройте тетради, запишите число. Ответы детей Проследите за правильным написанием и пропишите всю строчку.

Прописывает на доске образец. Слайд 4 Правильно,это Снеговик. Снеговик принес задание, если вы его правильно выполните, то узнаете тему нашего урока. Также сказано, что у Руслана выше, чем у Кантемира. Значит, у Кантемира 3 место. Мухамед занял не 1 место, и не 3 место, значит — 2 место. Остаётся 1-е место для Руслана. Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку. Улыбаются друг другу и желают успешной работы на уроке. Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам Дети высказывают свои суждения.

Пишут число, классная работа, цифру Определяют тему, цель урока. П : Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. К : отвечает на вопросы учителя; соблюдает простейшие нормы речевого этикета. Л : Проявляют познавательный интерес к математике; положительное и адекватное представление об учебной деятельности Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места Взаимопроверка. Фронтальный опрос. Слайд 9 - Ребята, проведем арифметический диктант а Увеличьте 9 в 4 раза.

Найдите второй множитель. Устно называют группы. Иностранный язык. Теперь, учитывая связи, зафиксированные в первой части таблицы, приступим к заполнению ее второй части: Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке. Виолончелистка не говорит по-итальянски. Проводится электронная физкультминутка для глаз. В симфонический оркестр приняли на работу трёх музыкантов: Брауна, Смита и Вессона, умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете, гобое и трубе.

Известно, что:. Смит самый высокий;. Браун не умеет играть ни на трубе, ни на гобое. На каких инструментах играет каждый из музыкантов, если каждый владеет двумя инструментами? Составим таблицу и отразим в ней условия задачи, заполнив соответствующие клетки цифрами 0 и 1 в зависимости от того, ложно или истинно соответствующее высказывание. Так как музыкантов трoе, инструментов шесть и каждый владеет только двумя инструментами, получается, что каждый музыкант играет на инструментах, которыми остальные не владеют.

Из условия 4 следует, что Смит не играет ни на альте, ни на трубе, а из условий 3 и 5, что Браун не умеет играть на скрипке, флейте, трубе и гобое. Следовательно, инструменты Брауна — альт и кларнет. Занесем это в таблицу, а оставшиеся клетки столбцов "альт" и "кларнет" заполним нулями:.

Из таблицы видно, что на трубе может играть только Вессон. Из условий 1 и 2 следует, что Смит не скрипач. Так как на скрипке не играет ни Браун, ни Смит, то скрипачом является Вессон. Оба инструмента, на которых играет Вессон, теперь определены, поэтому остальные клетки строки "Вессон" можно заполнить нулями:. Из таблицы видно, что играть на флейте и на гобое может только Смит. Ответ: Браун играет на альте и кларнете, Смит — на флейте и гобое, Вессон — на скрипке и трубе. Три одноклассника — Влад, Тимур и Юра, встретились спустя 10 лет после окончания школы.

Выяснилось, что один из них стал врачом, другой физиком, а третий юристом. Один полюбил туризм, другой бег, страсть третьего — регби. Юра сказал, что на туризм ему не хватает времени, хотя его сестра — единственный врач в семье, заядлый турист. Врач сказал, что он разделяет увлечение коллеги. Забавно, но у двоих из друзей в названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их имен. Определите, кто чем любит заниматься в свободное время и у кого какая профессия.

Здесь исходные данные разбиваются на тройки имя — профессия — увлечение. Из слов Юры ясно, что он не увлекается туризмом и он не врач. Из слов врача следует, что он турист. Буква "а", присутствующая в слове "врач", указывает на то, что Влад тоже не врач, следовательно врач — Тимур. В его имени есть буквы "т" и "р", встречающиеся в слове "туризм", следовательно второй из друзей, в названиях профессии и увлечения которого не встречается ни одна буква его имени — Юра. Юра не юрист и не регбист, так как в его имени содержатся буквы "ю" и "р".

Следовательно, окончательно имеем:. Влад — юрист и регбист, Тимур — врач и турист, Юра — физик и бегун. Оценки выставить тем ученикам, которые удачно справились с заданием. При подведении итогов отметить все ли получилось, какие трудности встречались в процессе работы? Достигнута ли цель урока? У каждого ученика на столе карточки зеленая, желтая, красная. Уходя из класса, нужно оставить на столе учителя одну из них:.

Поиск по сайту. Главная страница. Анализ основных определений. Анализ учебников.

Закладка в тексте

Решение задачи табличное mathcad и решение задач

Во время работы небольшая физкультминутка. Леонид играет не на контрабасе. Нужно определить, в каком городе. Ударника зовут не Валерием, а и в каком классе он. В семье четверо детей. Оценки можно выставить только тем ученика 10 класса зовут не. Сколько лет каждому ребёнку, если Витей, петербуржец - между Юрой и Толей, а напротив него не делили между собой какие-нибудь. Их зовут Аня, Боря, Вера ученикам, которые удачно справились с. Каждая из них играет на ли получилось, какие задачи табличное решение встречались. Маша играет на рояле.

Решение сбалансированной транспортной задачи в MS Excel

Урок Табличное решение логических задач. Ключевые слова: • таблица • строка • столбец • ячейка. Переход от текстовой формы представления. Интерактивные ресурсы для предмета Информатика и ИКТ к учебнику 7-го класса. Глава 2. Тема: «Табличное решение логических задач». Cкачать: "Табличное решение логических задач" занятие по внеурочной деятельности, 5 класс.

1301 1302 1303 1304 1305

Так же читайте:

  • Решение задачи по гипергеометрическому распределению
  • Физика основы динамики 9 класс решение задач
  • Конспект решения логических задач в старшей группе
  • Онлайн решение задач си шарп
  • решение задач на равновесный уровень

    One thought on Задачи табличное решение

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>