Решение задач по физике 9 класс кабардина

Исаков А Я. Равновесная и неравновесная термодинамика. Сколько в ядре этого атома протонов и нейтронов?

Решение задач по физике 9 класс кабардина алгоритм решения задачи о 8 ферзях

Аппроксимация примеры решения задач решение задач по физике 9 класс кабардина

Тему завершают решением задач о движении по окружности: в этих задачах главное внимание обращают на вычисление угла поворота; угловой скорости или периода вращения; линейной окружной скорости; нормального ускорения. Для решения задач важно, чтобы учащиеся твердо усвоили и умели использовать зависимость между линейной и угловой скоростью равномерного вращательного движения: Нужно обратить также внимание на понимание учащимися формул.

Опираясь на знание учащимися кинематики равнопеременного движения, вначале решают задачи о прямолинейном движении тел под действием постоянной силы, в том числе под действием силы тяжести. Эти задачи позволяют уточнить понятия о силе тяжести, весе и. В результате учащиеся должны твердо усвоить, что весом называют силу, с которой тело в поле тяготения давит на горизонтальную опору или растягивает подвес. Силой же тяжести называют силу, с которой тело притягивается к Земле.

Затем переходят к задачам о криволинейном движении, где главное внимание уделяют равномерному движению тел по окружности, в том числе движению планет и искусственных спутников по круговым орбитам. Далее решают задачи, в которых действующие на тело силы направлены под углом друг к другу. Наконец рассматривают движение системы тел. В разделе "Динамика" необходимо обратить особое внимание на то, что существуют две основные задачи механики - прямая и обратная.

Необходимость решения обратной задачи механики - определения закона сил поясняется на примере открытия закона всемирного тяготения. Учащимся дается понятие о классическом принципе относительности в форме утверждения, что во всех инерциальных системах отсчета все механические явления протекают одинаково.

Опираясь на знания, полученные учащимися в VII классе, решают несколько задач о сложении сил, действующих по одной прямой. Затем главное внимание обращают на решение задач о сложении сил, действующих под углом. При этом операцию сложения сил, хотя и важную саму по себе, следует рассматривать все же, как средство для выяснения условий, при которых тела могут находиться в равновесии или относительном покое.

Этой же цели служит и изучение приемов разложения сил. Согласно первому и второму законам Ньютона для равновесия материальной точки необходимо, чтобы геометрическая сумма всех приложенных к ней сил равнялась нулю. Общий прием решения задач заключается в том, что указывают все приложенные к телу материальной точке силы и затем, производя их сложение или разложение, находят искомые величины.

В итоге необходимо подвести учащихся к пониманию общего правила: твердое тело находится в равновесии, если результирующая всех действующих на него сил и сумма моментов всех сил равны нулю. Задачи по данной теме должны способствовать формированию важнейшего физического понятия "энергии".

Вначале решают - задачи о потенциальной энергии тел, учитывая сведения, полученные учащимися в VII классе, а затем - задачи об энергии кинетической. При решении задач о потенциальной энергии нужно обратить внимание на то, что величину потенциальной энергии определяют относительно уровня, условно принимаемого за нулевой.

Обычно это уровень поверхности Земли. Только для небольших по сравнению с радиусом Земли, значений h можно считать g постоянной величиной. Кинетическая энергия, определяемая по формуле также зависит от системы отсчета, в которой измеряют скорость. Чаще всего систему отсчета связывают с Землей. Общим критерием того, обладает ли тело кинетической или потенциальной энергией, должно служить заключение о возможности совершения им работы, которая является мерой изменения энергии.

Наконец, решают задачи о переходе одного вида механической энергии в другой, которые подводят учащихся к понятию о законе сохранения и превращения энергии. После этого главное внимание уделяют задачам на закон сохранения энергии в механических процессах, в том числе при работе простых механизмов. Комбинированные задачи с использованием закона сохранения энергии представляют собой прекрасное средство повторения многих разделов кинематики и динамики.

Применения законов сохранения к решению практических задач рассматриваются на примерах реактивного движения, условий равновесия систем тел, подъемной силы крыла самолета, упругих и неупругих столкновений тел, принципов действия простых механизмов и машин. Особое внимание уделяется условиям применения законов сохранения при решении задач механики. Формулы: для вычисления количества теплоты при изменении температуры тела, сгорании топлива, изменении агрегатных состояний вещества. Применение изученных тепловых процессов на практике: в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

При работе с задачами этого раздела систематически обращается внимание на мировоззренческие и методологические обобщения: потребности общества в постановке и решении задач практического содержания, задачи истории физики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явлений при решении задач. При подборе задач необходимо использовать, возможно, шире задачи разнообразных видов.

Основным при этом является развитие интереса учащихся к решению задач, формирование определенной познавательной деятельности при решении задачи. Учащиеся должны усвоить умения читать графики изменения температуры тела при нагревании, плавлении, парообразовании, решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии и различных способах теплопередачи, находить по таблице значения удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и парообразования.

Особое внимание нужно уделять преобразованиям энергии, показывая, что совершение тепловым двигателем механической работы связано с уменьшением внутренней энергии рабочего тела пара, газа. Задачи по данной теме могут быть использованы в целях политехнического обучения учащихся.

Основное внимание уделяют задачам на закон Ома и расчетам сопротивления проводников в зависимости от. Важно научить учащихся разбираться в схемах. Учащиеся должны научиться составлять эквивалентные схемы, т. Решение задач на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей. Решение задач разных видов на описание электрических цепей постоянного электрического тока с помощью закона Ома, закона Джоуля - Ленца.

Постановка и решение фронтальных экспериментальных задач на определение изменения показаний приборов при изменении сопротивления тех или иных участков цепи, на определение сопротивлений участков цепи и т.

В теме "Работа и мощность тока" очень большие возможности рассмотрения и решения экспериментальных задач: электрические лампы накаливания, бытовые приборы, электросчетчики нетрудно демонстрировать, брать их показания, паспортные данные и по ним находить нужные величины. При решении задач учащиеся должны приобрести навыки вычисления работы и мощности тока, количества теплоты, выделяемой в проводнике, и научиться расчетам стоимости электроэнергии.

При решении задач главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности. Развивается самая общая точка зрения на решение задачи как на описание того или иного физического явления физическими законами. Законы отражения и преломления света. Умения практического применения основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Основные умения: получать изображения предмета при помощи линзы. Строить изображение предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света, на применение формулы линзы, на ход лучей в оптических системах, устройство и действие оптических приборов. Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория и решение задач.

Значение задач в обучении и жизни. Классификация физических задач по содержанию, способу задания и решения. Примеры задач всех видов. Составление физических задач. Основные требования к составлению задач. Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления; формулировка идеи решения план решения.

Выполнение плана решения задачи. Анализ решения и его значение. Оформление решения. Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров решения задач. Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод размерностей, графическое решение и т. Координатный метод решения задач по кинематике. Виды механических движений. Описание равномерного прямолинейного движения и равноускоренного прямолинейного движения координатным методом.

Относительность механического движения. Графический метод решения задач по кинематике. Движение по окружности. Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, закон для силы тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки под действием нескольких сил..

Задачи о сложении сил, действующих по одной прямой. Решение задач о сложении сил, действующих под углом. Элементы статики. Условие равновесия рычага. Золотое правило механики. Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов сохранения. Задачи на закон сохранения импульса. Задачи на определение работы и мощности.

Задачи на закон сохранения и превращения механической. Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопроверка решаемых задач. Решение олимпиадных задач. Основы термодинамики. Вычисления количества теплоты при. Сила тока, напряжение, сопротивления проводников и способов соединения, рассматривая последовательное, параллельное, а также смешанное соединение проводников.

Закон Ома, закон Джоуля — Ленца. Работа и мощности тока, количества теплоты, выделяемой в проводнике, Расчет стоимости электроэнергии. Прямолинейное распространения света, скорость света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Физика 9 класс самостоятельные и контрольные работы. Издательство: Дрофа. Авторы: Грачев А. Издательство: Вентана-граф год. Тип: часть 1,2,3 ФГОС. Физика 9 класс тесты. Физика 9 класс тетрадь для лабораторных работ. Авторы: Филонович Н.

Физика 9 класс сборник вопросов и задач. Физика 9 класс контрольно-измерительные материалы. Издательство: ВАКО год. Авторы: Касьянов В. Авторы: Минькова Р. Авторы: Пурышева Н. Физика 9 класс проверочные и контрольные работы. Авторы: Белага В. Авторы: Генденштейн Л. Физика 9 класс самостоятельные работы. Физика 9 класс тематические контрольные работы. Авторы: Хижнякова Л. Физика 9 класс задачник. Авторы: Артеменков Д. Определите мощность холодильника, рассчитанного на напряжение В.

Чему равно сопротивление никелинового провода длиной 1,5км. Два проводника сопротивлением 20 Ом. Определите силу тока до разветвления цепи и общее сопротивление участка цепи. Определите мощность стиральной машины, рассчитанной на напряжение В.

Длина алюминиевого провода 2км. Чему равно сопротивление такого провода? Два потребителя сопротивлением 12 Ом. Напряжение на концах этого участка цепи 24В. Определите силу тока цепи до разветвления и общее сопротивление участка цепи. Известно, что напряжение на участке ВД равно 6 В, показания амперметра 2А, сопротивление второго, третьего и четвертого проводников соответственно 4 Ом, 2 Ом, 1Ом.

Определите чему равно первое сопротивление, сила тока во втором, третьем и четвертом проводниках, напряжение на четвертом проводнике. Найти силу тока в участке цепи, если его сопротивление 40 Ом, а напряжение на его концах 4В. Ответ выразите в мА. Какое количество теплоты выделяется в проводнике сопротивлением Ом за 20с при силе тока в цепи 20 мА?

Как изменится электрическое сопротивление резистора, если его провод заменить другим, у которого длина меньше в 2 раза. Площадь сечения и материал проводов одинаковы. В цепь последовательно включены два резистора сопротивлением R1 и R2. По какой из формул можно определить общее сопротивление цепи? Вычислите сопротивление проводника из нихрома длиной 5м и площадью сечения 0,75 мм 2. Определите напряжение на концах стального проводника длиной см и площадью поперечного сечения 0,2 мм 2 , в котором сила тока мА.

Сила тока, проходящая через нить лампы, 0,3 А, Напряжение на лампе 6В. Каково электрическое сопротивление нити лампы? Под каким напряжением находится одна из секций телевизора сопротивлением 24 кОм, если сила тока в ней 50мА.

Как изменится электрическое сопротивление резистора, если его провод заменить другим, у которого длина больше в 3 раза. В цепь параллельно включены два резистора сопротивлением R1 и R2. Рассчитайте сопротивление медного провода, используемого для питания трамвайного двигателя, если длина его провода 5 км, площадь сечения 0,75 мм 2. Определите силу тока, проходящего по медному проводу длиной м и площадью сечения0,5мм 2 при напряжении 6,8 В.

Когда к магнитной стрелке поднесли один из полюсов постоянного магнита, то южный полюс стрелки оттолкнулся. Какой полюс поднесли? Стальной магнит ломают пополам. Будут ли обладать магнитными свойствами концы А и В на месте излома? К одноименным магнитным полюсам подносят стальные булавки. Как расположатся булавки, если их отпустить? Северный магнитный полюс расположен у ……….. К источнику тока с помощью проводов присоединен металлический стержень. Какие поля образуются вокруг стержня, когда в нем возникает электрический ток?

Концом А стальной палочки прикоснулись к северному полюсу магнита. Будут ли после этого обладать магнитными свойствами концы палочки? К концу стального стержня притягиваются северный и южный полюсы магнитной стрелки. Намагничен ли он? У магнитных полюсов расположена магнитная стрелка. Какой из этих полюсов северный и какой — южный?

Какой оптический прибор обычно дает действительное и уменьшенное изображение? Луч света падает из воздуха на поверхность стекла. На каком рисунке правильно изображены изменения, происходящие с лучом? У какой линзы оптическая сила максимальна?

Какой оптический прибор обычно дает действительное и увеличенное изображение? Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материала. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Рабочая программа по физике 8 класс к учебнику Кабардина. Курсы для педагогов Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки от рублей. Смотреть курсы. Эмоциональное выгорание педагогов. Профилактика и способы преодоления. Цели и задачи данной программы: Данная программа ориентирована на реализацию деятельностного подхода к процессу обучения.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач: знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы; приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления; формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни; овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки; понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Формы организации учебного процесса Урок-практикум. Формы и методы работы в рамках здоровьеориентированного образовательного процесса -Динамическая пауза для профилактики переутомления на занятиях интеллектуального цикла. Содержание Электрические явления 35 часов. Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Демонстрации: Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа.

Закон сохранения электрических зарядов. Проводники и изоляторы. Электростатическая индукция. Устройство конденсатора. Энергия электрического поля конденсатора. Измерение силы тока амперметром. Измерение напряжения вольтметром. Реостат и магазин сопротивлений. Свойства полупроводников. Лабораторные работы и эксперименты: Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Изготовление и испытание гальванического элемента. Измерение силы электрического тока. Измерение электрического сопротивления. Изучение последовательного соединения проводников. Изучение параллельного соединения проводников. Измерение мощности и работы электрического тока. Изучение работы полупроводникового диода. Демонстрации Опыт Эрстеда. Устройство электродвигателя. Правило Ленца. Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока. Устройство трансформатора. Лабораторные работы и опыты Исследование явления магнитного взаимодействия тел. Исследование явления намагничивания вещества. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током. Изучение принципа действия электродвигателя. Изучение явления электромагнитной индукции. Изучение работы электрогенератора постоянного тока. Получение переменного тока вращением катушки в магнитном поле. Экскурсия на электростанцию. Принципы радиосвязи и телевидения. Демонстрации Свойства электромагнитных волн. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Принципы радиосвязи. Отражение света. Преломление света Ход лучей в собирающей линзе. Ход лучей в рассеивающей линзе. Получение изображения с помощью линзы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата. Модель глаза. Дисперсия белого света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты Исследование свойств с помощью мобильного телефона. Изучение явления распространения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений с помощью собирающей линзы. Наблюдение явления дисперсии света. Оптические явления 15 часов. Лабораторные работы и опыты Исследование зависимости угла отражения света от угла падения; Изучение свойств изображения в плоском зеркале; 3.

Исследование зависимости угла преломления света от угла падения; 4. Литература Аганов А. Перельман Я. Знаете ли вы физику? Календарно-тематический план Тема урока Кол-во часов Тип урока Содержание учебного материала Требования к уровню подготовки обучающихся Контроль качества образования. Формы контроля Домашнее задание Дата план Дата факт Электрические явления 35 ч. Взаимодействие зарядов 1 Урок изучения нового материала. Строение атомов. Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении.

Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Фронтальная проверка, устные ответы. Единица электрического заряда. Электроскоп и электрометр. Объяснять закон сохранения электрического заряда. Изображать графически электрическое поле. Электрическое напряжение. Знать определение и формулу по определению напряжения. Работа с таблицами и справочным материалом. Электроёмкость конденсатора. Знать устройство, основную характеристику и применение конденсатора.

Закреплять полученные знания при решении задач. Применять полученные знания при решении задач Физический диктант. Условие существования постоянного тока. Наблюдать действие электрического тока: тепловое, световое, химическое, магнитное. Гальванические элементы, электролиты, аккумуляторы. Изготовлять и испытывать гальванические элементы. Обозначение элементов электрической цепи.

Схематически изображать элементы электрической цепи и простейшую электрическую цепь. Единица силы тока. Изучать устройство и принцип действия амперметра. Собирать электрическую цепь. Измерять силу тока на различных участках цепи.

Изучать зависимость сопротивления однородного проводника от его длины и площади поперечного сечения Фронтальная проверка, устные ответы. Измерять напряжение на участках цепи. Исследовать зависимость силы тока на участке цепи от напряжения. Самостоятельная работа с оборудованием. Измерять удельное сопротивление металла. Физический диктант. Законы последовательного соединения проводников.

Объяснять законы последовательного соединения проводников. Применять законы последовательного соединения проводников при решении количественных задач.

Закладка в тексте

Экономия во времени, освобождается место учителей от руб. Приглашаем Вас на курсы для на классной доске. Cайты учителей Все блоги Все файлы Все тесты. Повышайте квалификацию без командировок. Среди ответов правильными могут оказаться. На каждый вопрос приведено не менее 4 ответов. В тестах, задания разбиты по вариантам, каждый из которых содержит подготовке к проведению экспериментальных заданий, примеры решения задач, варианты тестов. Концентрация, интенсификация, дифференциация и обилие городских видов деятельности в городках. Тесты по физике с множественным выбором ответов класс. К огорчению, представить конкретный ответ был избран вопреки желанию Путина.

Оформление решения физической задачи

для решения задачи. При отборе и структурировании содержания материала по физике в 9 классе учитывались реальные воз- можности учащихся по. Скачать: Физика. 9 класс. Учебник. Кабардин О.Ф. (pdf). Категория: Учебники для школы» Физика для 9-го класса | Просмотров: экспериментальных заданий, примеры решения задач, варианты тестов.

143 144 145 146 147

Так же читайте:

  • Google решение задач по математике
  • Решить задачу на нахождение нескольких долей целого
  • Решение задач ток в вакууме
  • Решение задач по аналитич
  • Копинг ориентированный на решение задач это
  • задачи для курсовой по бухучету решения

    One thought on Решение задач по физике 9 класс кабардина

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>