Методика решения шахматных задач

I За сколько дней можно получить нужное количество молока? Исходная двухходовка и её задача-близнец на тему перемены игры.

Методика решения шахматных задач бесплатно примеры решения задач на вероятность

Решить задачи по биохимии методика решения шахматных задач

Как устранить это противоречие? Можно предположить, что во втором оксиде элемент имеет дробную степень окисления и эквивалентное число z R во втором оксиде дробное. Исходя из этого предположения, определим эквивалентное число z 1 R , а, затем, формулу второго оксида:. Я приучаю своих учеников при химических расчётах, там, где это возможно, использовать это правило. Таких возможностей достаточно много, особенно при расчётах, связанных с приготовлением растворов заданной концентрации.

Для этого "правило креста" можно записать следующим образом:. А и В могут принимать значения от 0 чистый растворитель до чистое растворяемое вещество , при этом С всегда будет больше А, но меньше В. Применение "правила креста" позволяет упростить решение задач и избежать промежуточных вычислений, в которых очень часто допускаются ошибки, а также сократить время на решение задачи.

Задача 4. Составим схему для применения "правила креста", дополнив её исходными данными: х - масс соли, у - масса воды:. Задача 5. Одно из универсальных средств для образования - компьютерные обучающие программы, которые обладают самыми широкими возможностями. Идея использования компьютеров при обучении школьников решению химических задач не нова и нашла отражение даже в названиях ряда задачников и пособий для учителей. У меня в этом плане имеются прекрасные, если не сказать уникальные, возможности: на ряду с химией я ещё преподаю и информатику.

В моём распоряжении не только компьютерный кабинет. Имею приличный опыт использования компьютера в обучении учащихся химии, в том числе и решению химических задач. Методика решения расчетных задач по химии различных уровней сложности Мануйлов Виктор Алексеевич , учитель информатики и ИКТ.

Необходимость уметь решать расчётные задачи Уметь решать задачи - интегрированный показатель степени овладения знаниями по химии, физике, математике и, несомненно, мыслительных способностей учащихся. Отсюда очевидна актуальность проблемы обучения школьников умению решать химические задачи. Задачи на нахождение массовой доли элемента в веществе Первый и, естественно, самый простой тип задач, изучаемых учащимися в VIII классе - это нахождение массовых долей химических элементов в веществе.

Я задаю учащимся простой вопрос: - Что нужно делать, чтобы каждый получил свою долю от чего-либо? Учащиеся мгновенно дают ответ: - Надо делить! Задача 1. Вычислить массовую долю водорода и кислорода в молекуле воды. Задачи на нахождение формулы вещества по массовым долям элементов, его составляющих Затем изучают решение обратной задачи - находят формулу вещества по известным массовым долям входящих в его состав химических элементов. Таблица 3 z 2 R M 2 R элемент 1 39,52 2 79,04 3 ,6 Sn 4 ,1 5 ,6 6 ,1 Np Из данных таблицы 3 следует, что неизвестным элементом может быть нептуний, так как фторида трёхвалентного олова не существует.

Таким образом, формула второго оксида Np 3 O 8. Решение задач с использованием "правила креста" "Правило креста" знакомо учащимся с уроков математики. Они должны быть совершенно понятны, близки детям по сюжету, наиболее просто изложены, не содержать никаких непонятных, новых для детей слов, которые требовали бы дополнительных пояснений.

Виды простых задач:. Основа классификации — действие, при помощи которого решается задача: на сложение; на вычитание; на умножение; на деление. Основа классификации — смысл арифметического действия:.

Задачи, направленные на раскрытие смысла арифметических действий. Каждая из этих задач вводится в то время, когда программой предусмотрено ознакомление с соответствующими действиями сложение, вычитание, умножение, деление.

Задачи, раскрывающие различные отношения между числами. Данные задачи могут быть представлены в прямой и косвенной формах:. Задачи, раскрывающие связи между компонентами и результатами арифметических действий. Это задачи на нахождение одного из компонентов действия, когда даны другой компонент и результат. Задачи, связанные с понятиями доли, дроби числа. Задачи, в которых раскрывается зависимость между величинами.

Связи между пропорциональными величинами раскрываются с помощью решения простых задач на нахождение одной из величин по данным, соответствующим значениям двух других величин. Дополнительные задачи: задачи — вопросы, задачи — шутки, задачи на смекалку, задачи с недостающими данными или недостающим вопросом, задачи с лишними данными и т.

В коробке лежало 3 простых и 4 цветных карандаша. Сколько всего карандашей было в коробке? Ответ: 7 карандашей в коробке. В коробке всего лежало 7 карандашей. Из них 3 простых. Остальные - цветные. Сколько цветных карандашей в коробке? Ответ: 4 цветных карандаша в коробке. Из них 4 цветных. Остальные - простые. Сколько простых карандашей в коробке? Ответ: 3 простых карандаша в коробке. Мама купила 7 пирожных.

Сколько осталось? Мама купила пирожные. После того, как 3 съели, осталось 4. Сколько пирожных купили? После того, как несколько съели, осталось 4. Сколько пирожных съели? В коробке лежало 3 простых карандаша, а цветных на 2 больше. Сколько цветных карандашей лежало в коробке? Ответ: 5 цветных карандашей лежало в коробке.

В коробке лежало 5 цветных карандашей, а простых на 2 меньше. Сколько простых карандашей лежало в коробке? Ответ: 3 простых карандаша лежало в коробке. В коробке лежало 5 цветных и 3 простых карандаша. На сколько больше было цветных карандашей, чем простых? Ответ: на 2 карандаша больше цветных, чем простых. Могут быть представлены в прямой и косвенной формах. На каждой тарелке по 3 груши. Сколько груш на четырех тарелках?

Ответ: 12 груш на четырех тарелках. Цена открытки 3 рубля. Сколько открыток можно купить на 12 рублей? Ответ: 4 открытки можно купить на 12 рублей. За 4 одинаковые открытки заплатили 12 рублей. Узнай цену открытки? Ответ: 3 рубля стоит одна открытка. Сколько яблок положили на каждую тарелку? Ответ: 2 яблока на каждой тарелке. На конверты наклеили 6 марок: по 2 марки на каждый конверт.

Сколько получилось конвертов с марками? Задумали число. После того, как его разделили на 5, получили 2. Какое число задумали? Чтобы найти неизвестное делимое, нужно значение частного умножить на делитель. После того, как число 10 разделили на неизвестное число, получили 2. Найдите делитель. Чтобы найти неизвестный делитель, нужно делимое разделить на значение частного. У Васи было 3 карандаша, а у Пети в 2 раза больше.

У Пети было 6 карандашей, а у Васи в 2 раза меньше. У Васи было 3 карандаша, а у Пети 6. Во сколько раз больше карандашей у Пети,. Ответ: в 2 раза больше карандашей у Пети, чем у Васи. Задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью. Масса пакета с мукой 2 кг. Узнайте массу 4 таких пакетов. Ответ: 8 кг масса всех пакетов.

Масса 4 одинаковых пакетов с мукой 8 кг. Узнайте массу одного такого пакета. Ответ: 4 кг масса одного пакета. Масса одного пакета с мукой 2 кг. Сколько пакетов потребуется, чтобы разложить в них поровну 8 кг муки? От ленты, длиною 15 метров отрезали третью часть. От ленты отрезали третью часть, равную 5 метрам. Задание: Описание хода работы по определению целесообразной методики работы над конкретной задачей текст задачи на выбор из учебника математики.

Доярки молочной фермы взяли обязательство за пастбищный. Выполнят ли они свое обязательство, если будут надаивать от каждой коровы. В месяце считать 30 дней. Конструкция текста данной задачи условие —вопрос —условие довольно сложная для восприятия, специального разъяснения требует вопрос, а городскому школьнику не очень ясен и сюжет. Из этих выражений следует несколько способов решения предложенной задачи:. I За сколько дней можно получить нужное количество молока?

II Сколько молока от каждой коровы нужно надаивать за день? III Сколько месяцев продолжается пастбищный сезон? IV Сколько молока можно получить от каждой коровы, соблюдая. Такое тщательное изучение связей между количественными. Вместе с тем, в результате установления соответствий между одними и теми же данными можно получить разные способы решения задач.

Приведенный пример подтверждает сказанное. Для овладения описанным приемом учащиеся должны научиться:. Составление таких упражнений не представляет большого труда для учителя, а опыт работы с ними поможет учащимся овладеть еще одним приемом поиска решения задачи. Программой по химии предусмотрены следующие виды расчетных задач: Вычисление относительной молекулярной массы веществ по химическим формулам.

Последовательность действий учителя и ученика при решении задач следующая: Понимание сущности задачи. Выбор наиболее рационального способа решения. Расчет Запись ответа. Существует несколько способов решения задач. Наиболее распространенными являются: 1. Соотношение масс веществ. Составление пропорций.

Эти способы решения будут использованы в данном пособии. Определите относительную молекулярную массу Fe 2 O 3 , если известно, что масса молекулы оксида железа III 2,6 Ход рассуждений. Определение относительной молекулярной массы и массы молекулы Относительную молекулярную массу Mr можно вычислить по относительной атомной массе элементов, входящих в эту молекулу.

Нахождение массовой доли элемента в веществе Нахождение массовой доли элемента в веществе — центральная задача среди расчетов по формуле вещества. Рекомендуются упражнения этого вида выполнить в таком количестве, чтобы учащиеся приобрели навык расчета массовой доли элемента в веществе. Массовая доля элемента в веществе W показывает, какую часть составляет масса атомов элемента от массы молекулы вещества. Для чистого вещества с постоянным составом массовая доля элемента в веществе постоянна.

В любой массе массовая доля элемента такая, как в истинной или условной молекуле. Для нахождения W Э необходимо относительную атомную массу А r всех атомов данного элемента n отнести к относительной молекулярной массе вещества М r : 4 Массовую долю элемента в веществе можно выражать в долях или процентах. Массовая доля растворенного вещества определяется как отношение массы растворенного вещества к массе раствора: W — массовая доля растворенного вещества; m р.

Записать химическую формулу вещества. Установить определяемый элемент. Вычислить массы сгоревшего углерода и водорода Найти массу третьего элемента по разнице масс. Написать истинную формулу вещества. Написать ответ. Решение :. Рейтинг материала: 2,7 голосов: 3. Курс профессиональной переподготовки. Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации. Курс повышения квалификации. Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС.

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации. Конкурс Методическая неделя Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок Принять участие Еженедельный призовой фонд Р. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Ташметова Айман Нуртаевна Написать Химия 11 класс Другие методич. Рекордно низкий оргвзнос 30Р. Идёт приём заявок Подать заявку. Скачать материал. План конспект урока по теме Подгруппа углерода. Рабочая программа по элективному курсу "Химия, история, искусство- перекрестки и взаимодействия". Практикум по решению задач к элективному курсу "Фармацевтическая химия". Рабочая программа "Фармацевтическая химия".

Презентация по теме : "Углерод". Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы. Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курсов повышения квалификации от 1 руб. Курсы курсов профессиональной переподготовки от 5 руб. Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ 1 р. Обучение и проверка знаний требований охраны труда 1 р. О нас Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Сведения об организации Наши баннеры.

Адрес редакции и издательства: , РФ, г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4, офис Главный редактор: А. Воробей 8 info infourok. Проверить число атомов каждого элемента в левой и правой частях уравнения.

Закладка в тексте

С вопросами обращайтесь по адресу:. Home Статьи Обучение шахматам онлайн. Обрати внимание на положение ладьи. В задании сказано - мат Этот адрес электронной почты защищен. Эта область композиции была тогда, Шахматного учебника Кострова В. В случае возникновения вопросов Вы комплект шахматных фигур и шахматную. Теперь она упирается не в. В задачах всегда смотри на. В статье Вы найдете адреса творческую деятельность в году. Правами на издание книги и Предлагаю вашему вниманию очередную порцию учебника "Шахматы для детей, родителей.

Демо видеокурса «Основы методики решения шахматных задач»

Наблюдения показывают, что решение шахматных задач — одно из самых любимых занятий любителей шахмат. В представляемой. Несомненно, решение шахматных задач и этюдов не только максимальный метод отдачи полезности в решении шахматных задач. Занимаюсь я с ним не очень долгое время, и по специальной методике, которая включает решение шахматных задач на каждом уроке. Я заметил, что.

288 289 290 291 292

Так же читайте:

  • Задача 19 на егэ по математике решение
  • Теоретическая механика решение задач статики
  • Задачи по договору займа с решением
  • задачи с решением по учету налогов

    One thought on Методика решения шахматных задач

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>