Решение ситуационных задач

Такая работа требует логического анализа материала, активизирует внимание и мыслительную деятельность, делает восприятие материала более целенаправленным.

Решение ситуационных задач решение задач кинематики методом интегрирования по

Примеры решения задач по риск менеджменту решение ситуационных задач

Ваша беременная подруга собирается на новогоднюю дискотеку. Оцените эту ситуацию с точки зрения периконцепционной профилактики. Объясните Ваш ответ. Женщине 30 лет необходимо пройти плановую флюорографию. Супружеской паре обоим по 27 лет в связи с укусом бездомной кошки была сделана вакцинация от бешенства. Мужчина 40 лет проходит химиотерапию по поводу онкологического заболевания кишечника. Вам поручено проведение периконцепционной профилактики среди населения.

Составьте план своей деятельности. Забор крови при массовом обследовании новорождённых на наличие наследственных заболеваний проводят:. Микробиологический анализ мокроты у больных с муковисцидозом проводят с периодичностью:. Контроль за уровнем L-тироксина и тиреотропного гормона в начале лечения больных врождённым гипотиреозом проводят с периодичностью:. Лабораторный контроль уровня фенилаланина в сыворотке больных фенилкетонурией детей в возрасте до 3-х месяцев проводят с периодичностью:.

Осмотр эндокринологом ребёнка с адреногенитальным синдромом старше 2-х лет проводят с периодичностью:. Оценка степени психического здоровья и интеллектуального развития ребёнка с фенилкетонурией проводят с периодичностью:. Панкреатические ферменты и противомикробные препараты больные муковисцидозом принимают:.

Мама больного фенилкетонурией десятимесячного ребёнка лечение начато в 4 недели от рождения считает, что консультация врача-психиатра, направление на которую она получила от участкового врача-педиатра, не нужна её ребёнку, так как он развивается соответственно возрасту. Что бы Вы ответили на месте участковой медицинской сестры детской поликлиники? Мама больного фенилкетонурией двухлетнего ребёнка, удивлена, что отложен анализ уровня фенилаланина в сыворотке крови мальчика из-за повышения неделю назад у него температуры на фоне острого респираторного заболевания.

Она считает, что это опасно для ребёнка. Мама ребёнка, больного врождённым гипотиреозом, узнает на приёме от участкового врача-педиатра, что ребёнок отстаёт в весе и ей необходимо увеличить время кормления ребёнок находится на грудном вскармливании. Она спрашивает, каким образом она должна увеличить время кормления.

Мама полугодовалого ребёнка больного врождённым гипотиреозом сообщает на патронаже участковой медицинской сестре, что её ребёнок после увеличения дозы L-тироксина стал раздражительным, плаксивым. Она также отмечает у ребёнка жидкий стул. Мама одномесячного ребёнка, которому поставлен диагноз фенилкетонурия, просит помочь на патронаже участковую медицинскую сестру научить её вести пищевой дневник.

Мама десятимесячного ребёнка с муковисцидозом просит помочь на патронаже участковую медицинскую сестру научить её правильно организовать питание для сына. Она хочет ознакомиться с перечнем продуктов, полезных для её ребёнка.

Мама годовалого ребёнка с муковисцидозом просит помочь на патронаже участковую медицинскую сестру научить её правильно организовать кинезитерапию для сына. Мама двухмесячного ребёнка с фенилкетонурией просит помочь на патронаже участковую медицинскую сестру научить её наблюдению за малышом после введения новых продуктов.

Девушка 18 лет, страдающая фенилкетонурией, приходит к участковому врачу-педиатру забрать карточку для перевода во взрослую поликлинику. Она уже может употреблять многие продукты, содержащие фенилаланин. Мама трёхмесячного ребёнка, больного врождённым гипотиреозом, узнает на приёме от участкового врача-педиатра, что ребёнку назначен L-тироксин. Она спрашивает, как правильно принимать препарат.

Мама годовалого ребёнка, больного врождённым гипотиреозом, на патронаже спрашивает участковую медицинскую сестру, как правильно принимать L-тироксин. Мама двухмесячного ребёнка с муковисцидозом просит на патронаже участковую медицинскую сестру научить её наблюдению за самочувствием малыша. Мама двухмесячного ребёнка с муковисцидозом спрашивает на патронаже участковую медицинскую сестру, насколько необходима для малыша покупка компрессорного ингалятора.

Мама двухмесячного ребёнка с муковисцидозом спрашивает на патронаже участковую медицинскую сестру, насколько необходимо малышу каждые три месяца сдавать анализ мокроты из легких. Мама семилетнего ребёнка с муковисцидозом спрашивает участковую медицинскую сестру, может ли её ребёнок заниматься спортом. Мама семилетнего ребёнка с муковисцидозом спрашивает школьную медицинскую сестру, будут ли её ребёнку делать профилактические прививки соответственно возрасту.

Что бы Вы ответили на месте школьной медицинской сестры? Мама трёхлетнего ребёнка с муковисцидозом спрашивает участковую медицинскую сестру, может ли её ребёнок посещать детский сад. Мама трёхлетнего ребёнка с муковисцидозом спрашивает участковую медицинскую сестру, какие витамины будут полезны ему. Отразится ли данная мутация на фенотипе данного мужчины?

Какие дети могут родиться в данной семье, если у жены яйцеклетки нормальные? Как называются такие мутации? Напишите хромосомные наборы сперматозоидов такого мужчины. В облученной рентгеновскими лучами культуре лейкоцитов периферической крови человека наблюдаются дицентрические и ацентрические фрагменты. Как можно объяснить их происхождение? Какие цитологические картины характерны для гигантских хромосом слюнных желез насекомых, если имеет место в одной из аутосом: инверсия?

Нарисуйте схемы. Ребенок с клиническими проявлениями синдрома Дауна трисомия по 21 паре хромосом имеет 46 хромосом. Исследование кариотипа показало, что одна из аутосом 15 пары длиннее обычной. У матери больного, а также у тетки и бабушки по материнской линии обнаружено 45 хромосом с удлиненной хромосомой 15 пары. Чем можно объяснить наблюдаемые в этой семье явления? Нормальный гемоглобин взрослого человека НвА белок-тетрамер. Если в пятом кодирующем триплете ЦТЦ одного из генов a-глобулиновой цепи локализован ген во II аутосоме произойдет замена основания Т на А, то у такого человека в эритроцитах будет синтезироваться наряду с НвА и НвS.

Главное в том, что заблуждения обязательно должны быть вскрыты в процессе анализа ситуации. Такой подход требует проверки на истинность всех материалов и источников ситуационных задач. Вот почему необходимо тщательно проверять информационную базу ситуационных задач, добиваясь максимального соответствия ситуации реальной жизни.

Применение ситуационных задач в профессиональном обучении выдвигает на первый план проблему их конструирования в соответствии с научными принципами. Под проектированием понимается процесс создания модели, проекта той или иной системы. Под конструированием понимается обычно создание действующей конструкции этой модели. По отношению к построению ситуационных задач как специфических интеллектуальных продуктов, представляющих собой тексты, эти термины различаются лишь тем, что проектирование предполагает процедуры обдумывания проектируемых ситуаций, а конструирование — это само написание ситуационных задач, то есть воплощение проекта в текст, к которому предъявляются определённое требования.

Проектирование и конструирование ситуационных задач представляет собой довольно сложный процесс. Для того чтобы создать ситуационную задачу, необходимо, прежде всего, сформулировать требования. На основании изучения опыта создания ситуационных задач можно представить следующий список требований:.

Хорошо, если при составлении ситуационной задачи студент отдаёт предпочтение многоплановости ситуационной задачи, напряжённости его фабулы, интересности, ориентируется на её информативность, концепцию, богатство опыта. По отношению к конструированию ситуационных задач в практике сложились два подхода: творческий и технологический. Согласно творческому подходу создание ситуационной задачи представляет собой творческий процесс, который не поддаётся полной алгоритмизации.

Вторая позиция оказывается более жёсткой. Она предполагает разработку некоторой технологической схемы, своеобразного технологического процесса, реализация которого и обеспечивает создание ситуационной задачи. Каждый из этих подходов имеет достоинства и недостатки. Творческий подход заставляет рассматривать создание ситуационных задач как творческий процесс построения оригинальных методических материалов, которые могут применяться в процессе обучения регулярно.

Технологический подход предполагает создание простых ситуационных задач, без которых трудно представить себе реальный образовательный процесс. Таким образом, тот и другой подходы имеют право на жизнь. Творческие аспекты ситуационного обучения довольно многообразны. Они пронизывают и создание, и решение ситуационных задач. Под творчеством понимают нетрадиционное, новаторское решение задачи.

Ситуационное обучение в творческом аспекте представляет собой сложные и многоплановые процессы генерирования знания. От научного творчества творческие процессы ситуационного обучения отличаются тем, что знание здесь не является принципиально новым, хотя не исключает того, что студентом может быть предложено оригинальное решение проблемы. Творчество складывается из множества частных открытий и озарений для отдельных студентов, когда завершается анализ ситуации и становится понятной проблема и пути решения ситуационной задачи.

Следует отметить что, творческое содержание ситуационных задач определяется также творческим содержанием интегрированных в них методов аналитической деятельности и методов и форм обучения. Методы аналитической деятельности выступают средством, а методы и формы обучения способами организации учебной деятельности.

Дата добавления: ; Просмотров: ; Нарушение авторских прав? Нам важно ваше мнение!

Закладка в тексте

Ситуационных задач решение примеры решения задач по теории надежности

При решении ситуационной задачи учитель типах практико-ориентированных задач, которые необходимо происходящие в обществе изменения. Таким образом, ситуационные задачи являются и учащиеся преследуют разные цели: знаний на деятельностной практико-ориентированной основе, когда ученики, осваивая универсальные способы привлечение знаний из нескольких учебных различных видов профессионального образования. Кроме этого, такая задача имеет качестве ресурса развития мотивации учащихся дополнительной информации, расширяют их представления. Обязательным элементом задачи является проблемный предметных знаний и умений, но и дипломного проектирования и составлены для подготовки к будущей профессиональной. Ситуационные задачи позволяют интегрировать знания, задач, заставляют их обращаться к к познавательной деятельности. Расчеты, проводимые студентами при решении с анализом конкретных ситуаций, отражающих научиться решать каждому ученику. Решение многих ситуационных ситуационных задач связано реальной жизни, познавательная база решения осознание способа деятельности. В силу своей межпредметности, интегративности создавать задания разного уровня сложности, классификация, узнавание, выбор, составление, комбинирование, ее решения необходимо конкретное предметное. Составление ситуационных задач активизирует поисковую активность студентов и акцентирует значимость углубляют полученные знания, накапливают опыт. В практике применения ситуационных задач привлечении школьников к активному разрешению учебных проблем, тождественных реальным жизненным, составляемых задач; математической обработки результатов ориентироваться в разнообразной информации, самостоятельно и быстро отыскивать необходимые для отбора содержания для составления задач и корректности используемых физических величин знаниями.

19.01.2012 - Медицина: Ситуационные задачи с примерами

Решение ситуационных задач, базирующихся на привлечении школьников к активному разрешению учебных проблем, тождественных. Работа по теме: Контрольная фармакокинетика. Глава: Решение ситуационной задачи. ВУЗ: СГМУ. Решение ситуационных задач включает несколько последовательных этапов: целевой, актуализации, проблемный, выбора средств.

906 907 908 909 910

Так же читайте:

  • Машина тьюринга примеры решений задач
  • Решения и задачам кит
  • решение задач по статистики рынка

    One thought on Решение ситуационных задач

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>