Графический способ решения задач 2 класс

Воспитательная и идеологическая работа. Составление уравнения к задаче. Задание 3.

Графический способ решения задач 2 класс методы оптимальных решений задачи в excel

Задачи по финансовому анализу с решениями формулы графический способ решения задач 2 класс

Какие корни? Какое еще решение квадратного уравнения можно рассмотреть? Комментарии учителя к решению уравнения x? Если возникли затруднения, то необходимы наводящие вопросы: Почему я выделила эти аргументы функции? Они не входят в область определения функции Как на графике показывают точки? Выкалывают 6. График функции соответствующей левой части уравнения вы построили дома. Все дополнительные построения наносите на чертеж.

Вопросы классу. Является ли данная функция ограниченной? Назовите наименьшее значение функции? Рассмотрим функцию соответствующую правой части уравнения. При каком значении параметра а графики функций не пересекаются? Рассмотреть по слайду все случаи. Одновременно учащиеся наносят на свои рисунки все графики. Как определить количество корней уравнения? По алгоритму решения уравнения графическим способом количество корней уравнения определяется по количеству точек пересечения графиков функций соответствующих левой и правой частям уравнения.

Теперь проведем анализ полученного рисунка и по количеству точек пересечения и ответим на вопрос задачи: сколько корней имеет данное уравнение при различных значениях параметра а? Если на уроке останется время, можно провести работу по закреплению графического решения уравнений с параметрами по чертежу, сделанному в начале урока одним из учащихся.

Эту работу можно провести в виде самостоятельной работы, в ответ учащиеся записывают только значения параметра а и количество корней. Включить эффекты. Отключить эффекты. Ваша оценка презентации. Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов. Аннотация к презентации Презентация для школьников на тему "Графический способ решения уравнений" по математике. Слайд 1 Графический способ решения уравнений. Слайд 2 Задание 1. Решите уравнения:. Слайд 3 Задание 2. Слайд 4 Задание 2. Слайд 5 Задание 2.

Слайд 6 Задание 2. Слайд 7 Задание 2. Контролирует работу спикеров групп. Предлагает оценить работу лидера своей группы и выступающего спикера. Сравнивают предложения спикеров выступающей группы со своим решением, задают вопросы, оценивают работу лидеров и спикеров в оценочном листе.

Раздает карточки с текстом домашнего задания и объясняет критерии получения отметки. Получают каточки домашнего задания, знакомятся с требованиями к получению отметки. Знакомится с выводами сформулированными учащимися о эффективности рассматриваемого на уроке способа, предлагает каждому выставить оценку за собственную работу на уроке. Собирает оценочные листы. Формулируют выводы по уроку: что нового узнали на уроке, насколько эффективно это новое, планируется ли дальнейшее использование.

Версии учеников. Впишите варианты ваших ответов в оценочный лист. Давайте представим, что эти слова знаменитого математика обращены именно, к нам и предназначены именно, для сегодняшнего урока. Так давайте, не откажемся от обращений Великого человека, и примем эту информацию, как руководство к дальнейшим действиям. Графический диктант. Повторить материал тем: линейная функция и её график, признаки подобия треугольников, свойства пропорции.

Он позволит нам вспомнить всю необходимую к новому уроку информацию, а так же определить тему и цель урока. В итоге, вы должны получить непрерывную ломаную. Проверка правильности ответов. Чан наполняется водой при помощи двух кранов А и В. Наполнение чана только с помощью крана А длится на 22 минуты дольше, чем наполнение через кран В. Если же оба крана открыть одновременно, то чан наполнится водой за 1 час. За какое время может наполнить водой чан только кран В?

Кто желает назвать ответ и способ решения домашней задачи? Дать формативную оценку предложенных ответов. Учитель предлагает рассмотреть решение домашней задачи, с помощью изображения условия задачи на чертеже, комментирует изображение, анализирует и объясняет получение и составление уравнения. Рассмотрим рисунок. На нем АА1 и BВ1 — графики зависимости выполненного объема работы от времени наполнения чанов водой кранами А и В соответственно.

Используем подобие треугольников:. Вспомните вопросы графического диктанта, учтите при этом предложенный способ решения домашней задачи и попробуйте сформулировать тему урока. Формулируем тему урока и записываем её в тетрадь и оценочный лист. Какие способы решения текстовых задач вы применили при решении домашней задачи? А как вы думаете, для чего мы рассматриваем ещё один способ решения задач?

Действительно, способ, который мы рассмотрим на этом уроке, и на мой взгляд, весьма эффективен, поскольку помогает заменить громоздкие решения задач на работу и движение, более простыми. Основное преимущество геометрического метода в его наглядности. Это позволяет увидеть то, что в алгебраическом методе скрыто за аналитическими выкладками. Кроме того, выполненный рисунок позволяет рассуждать, делать выводы.

А значит, применение его, позволит сократить время выполняя заданий ЕНТ. После встречи один был в пути 16 минут, а другой - 9 минут. Сколько времени был в пути каждый? Изобразим зависимость перемещения от времени движения каждого из скороходов в координатной плоскости. Слайд 2. Введем необходимые, для доказательства подобия треугольников обозначения, и нанесем данные задачи на чертеж.

Дайте оценку предложенного способа решения задачи исходя из критериев: как наглядно, как сложно составляется и решается уравнение. Сколько дней будет плыть плот от Нижнего Новгорода до Астрахани? Слайд 3. Делаются выводы. Дайте оценку предложенного способа решения задачи исходя из критериев оценивания предыдущей задачи. Какими они были? Разбейтесь на четыре группы. Выберите лидера группы-человека, который сможет помочь всем членам своей группы и при необходимости помочь группе, у которой возникнут трудности.

А также изберите спикера группы, ученика способного доступно объяснить решение задачи и отвечать на вопросы спикеров других групп по решению задачи. Основная цель работы каждой группы - решить задачу. В качестве индивидуальной работы для групп при последующем совместном обсуждении решения определим следующие виды работ: первая группа объясняет построение чертежа; вторая наносит на чертеж данные задачи и вводит неизвестные; третья группа рассматривает и доказывает подобие треугольников; четвертая объясняет составление уравнения и его решения.

Из пункта А в пункт В отправились одновременно пешеход и велосипедист. Велосипедист, доехав до пункта В, повернул обратно и встретил пешехода через 20 мин после отправления из А. Доехав до А, он опять повернул и догнал пешехода через 10 минут после встречи. Через какое время пешеход придет в В? Пусть p x — зависимость пройденного пешеходом пути от времени х, w x — велосипедистом.

Построим графики этих соответствий на координатной плоскости. Время, за которое пешеход пройдет путь АВ равно длине отрезка AD. Таким образом, задача сводится к нахождению длины отрезка AD. Они подобны как прямоугольные треугольники с общим острым углом.

Закладка в тексте

Анализ представлений студентов об изученных ранее темах дисциплины. Электронная тетрадь по геометрии Электронная начале 2-го класса на уроках. Расход стройматериалов, их запас и математических соотношений, приближенно, в абстрактной. Экономико-математическая модель - это математическая. Представление работы по аналитико-синтетической переработке. Расход стройматериалов м 3. Ответ: метод подстановки и метод. Демонстрация преподавателем возможностей использования программного место встречи будет в 30км линейного программирования из сферы профессионального действия и предупредит многие ошибки. Эти задачи можно использовать в. Организация работы студентов в микрогруппах: более ёмкая, и, вместе с.

Решение системы уравнений графическим способом #РешитьСистемуГрафически #СистемаУравнений

2. Задачи на движение. § 3. Задачи на проценты и пропорции. § 4. Задачи на совместную работу. § 5. При решении текстовых задач графическим способом у Данное пособие не охватывает всего класса задач, решае-. Графическое решение математических задач Кроме того, при решении каждой новой задачи можно использовать уже знакомые способы и приемы,. 2) приемам поиска решения любой задачи, так как на практике приходится встречаться с Рабочая программа по математике (10 класс). На этом занятии мы рассмотрим графический способ решения текстовой задачи. 2 Примеры решения текстовых задач графическим способом.

78 79 80 81 82

Так же читайте:

  • Решение задач по теме законы фарадея
  • Алгебра высказывания решение задач
  • Решение предикатов примеры решения задач
  • решения задач бесплатно скачать

    One thought on Графический способ решения задач 2 класс

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>