Решение задач на составление алгоритмов ветвления

Бельская Людмила Сергеевна. Преподаватель: Соболева Н.

Решение задач на составление алгоритмов ветвления решение задач по курсу тоэ

Чебоксары решение задач решение задач на составление алгоритмов ветвления

Студентам предлагается записать домашнее задание. Демонстрируется слайд 15 см. Преподаватель отмечает работу студентов. Произносит заключительное слово. Студенты выполняют алгоритм, демонстрируемый на слайде 16 см. В конце занятия преподаватель благодарит студентов за сотрудничество и желает хорошего настроения. Дифференцированные задания используются на разных этапах обучения и на разных этапах урока, что способствует лучшему усвоению материала с учетом индивидуальных способностей студентов.

Задания усложняются по мере приближения к части С. После изучения и освоения нового материала на этапе приобретения, усвоения и закрепления навыков работы использую дифференцированные практические задания по новой теме. Карточки для выполнения практической работы представляют собой тот же самый принцип разноуровневой дифференциации: от простого к сложному.

Анализ результатов выполнения студентами разноуровневых заданий показал повышение качественной успеваемости, что позволяет обосновано организовать процесс изучения той или иной темы. Таким образом, разноуровневые задания по информатике могут быть использованы в практике преподавателя информатики в учреждениях среднего профессионального образования.

Кузнецов А. Лапчик М. Методика преподавания информатики: Учеб. Лапчик, И. Семакин, Е. Хеннер; Под общей ред. Микляев А. Карточки для контроля знаний по пройденному материалу. Задание 1. Что такое линейный алгоритм?

Дайте определение. Задание 2. Какие блок-схемы входят в структуру линейного алгоритма? Перечислите и нарисуйте. Задание 3. Составьте блок-схему вычисления значения выражения. Задание 4. Составьте блок-схему по следующим командам:. Задание 5. Задание 6. Составьте блок-схему вычисления значения выражения , выделяя каждое арифметическое действие в отдельный блок. Ввести X , Y. Найти разность X и Y.

Даны числа X , Y , Z. Составьте блок-схему вычисления их суммы и произведения S , Р. Карточки для выполнения практической работы. Запишите результат. Выполнить алгоритм разветвленной структуры, представленной в виде блок-схемы. Результат запишите в таблицу. Составьте блок-схему вычисления значения выражения:. Составьте алгоритм для перехода дороги по сигналу светофора. Карточка для выполнения практической работы.

Составьте алгоритм для определения типа химического раствора по реакции лакмусовой бумажки подсказка: бумажка красная — раствор кислый, бумажка синяя — раствор щелочной, цвет не изменился — раствор нейтральный. Номер материала: ДВ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов.

Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Курсы для педагогов Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки от рублей. Смотреть курсы. Эмоциональное выгорание педагогов. Профилактика и способы преодоления.

Методическая разработка содержит: оглавление , содержащее перечень разделов методической разработки с указанием номеров страниц. Заголовки в оглавлении даются в точном соответствии с заголовками методической разработки; введение , которое дает обоснование выбора вида занятия; план урока ; основная часть , в которой описываются методы и приемы, используемые при проведении урока, деятельность студентов; сценарий урока ; заключение , обобщает основную идею содержания методической разработки; приложения, содержащие: задания для самостоятельной работы, образцы сл a йдов программы Power Point , задания для выполнения практической работы.

Введение ………………………………………………. План урока…………………………………………….. Основная часть ………………………………………. Приложения…………………………………………… 12 Введение Среди проблем, обращающих на себя внимание современных исследователей, все большее значение приобретают те, которые связаны с поисками путей повышения эффективности процесса обучения.

Тема : Составление разветвляющихся алгоритмов Вид занятия : практическое Тип урока : урок усвоения знаний, умений, навыков Цели урока : Образовательная : Дать понятия разветвляющегося алгоритма, полного и неполного ветвления. Содержание занятия: Организационный момент 1 — 2 мин : Приветствие Определение отсутствующих студентов Организация внимания студентов Проверка знаний по пройденному материалу 15 - 20 мин Сообщение темы, цели и плана урока 3 - 5 мин Мотивация учебной деятельности 3 - 5 мин.

Устный опрос по вопросам: Что такое линейный алгоритм? Изучение и освоение нового материала 15 - 18 мин Разветвляющийся алгоритм Способ записи разветвляющегося алгоритма Решение задач Приобретение, усвоение и закрепление навыков работы 25 - 30 мин Сообщение домашнего задания 2 — 3 мин. Методика проведения практического занятия Организационный момент Приветствие. Проверка знаний по пройденному материалу Студенты выполняют самостоятельную работу по пройденному материалу.

Сообщение темы, плана цели урока Сообщается тема урока, формулируются цели. Актуализация опорных знаний Студентам предлагается ответить на вопросы по пройденному материалу. Вопросы для актуализации : А теперь представьте, ребята, что нам необходимо написать программу выбора пути для героя Васнецова.

Изучение и освоение нового материала Вопрос 1. Преподаватель сообщает следующее: В жизни нам очень часто приходится делать выбор. Способ записи разветвляющегося алгоритма Студентам предлагается зарисовать в тетради блок-схему структуры ветвления. Вопрос 3. Решение задач Преподаватель сообщает следующее: - Рассмотрим примеры решения задач с использованием разветвляющихся алгоритмов. Приобретение, усвоение и закрепление навыков работы Студентам предлагается приступить к самостоятельному выполнению практического задания.

Сообщение домашнего задания Студентам предлагается записать домашнее задание. Подведение итогов урока Преподаватель отмечает работу студентов. Заключение Дифференцированные задания используются на разных этапах обучения и на разных этапах урока, что способствует лучшему усвоению материала с учетом индивидуальных способностей студентов. Литература Кузнецов А. Составьте блок-схему вычисления значения выражения Часть В Задание 4.

Часть В Задание 4. Составьте блок-схему вычисления их суммы и произведения S , Р Задание 6. Составьте блок-схему вычисления значения выражения: Часть С Задание 5. Карточка для выполнения практической работы Вариант 2 Часть А Задание 1. Составьте блок-схему вычисления значения выражения Часть С Задание 5. Курс профессиональной переподготовки. Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации.

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Курс повышения квалификации. Использование компьютерных технологий в процессе обучения информатике в условиях реализации ФГОС. Конкурс Методическая неделя Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок Принять участие Еженедельный призовой фонд Р.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники.

Выберите тему: Все темы. Соболева Наталья Анатольевна Написать К учебнику: Информатика углублённый уровень в 2 частях Семакин И. К уроку: 2. Программирование ветвлений. Информатика 11 класс Другие методич. Рекордно низкий оргвзнос 30Р. Идёт приём заявок Подать заявку. Скачать материал. Презентация к уроку по информатике "Создание базы данных". Индивидуальный план самообразования на учебный год. Презентация по информатике на тему "Файлы и файловая система" 8 класс. Презентация по информатике на тему "Перевод из десятичной в произвольную систему счисления" 8 класс.

Презентация по информатике на тему "Задачи с использованием целочисленных функций" 9 класс. Рабочая программа 5 класс ФГОС. Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы. Решение задач на ветвление на языке Паскаль. Категория: Информатика. Задача 1. Вывести на экран три введенных с клавиатуры числа в порядке, обратном их вводу. Задача 2. Дано натуральное число меньше Сформировать число, представляющее собой его квадрат. Вывести на экран то из них, которое больше.

Треугольник существует только тогда, когда сумма любых двух его сторон больше третьей. Дано: a, b, c — стороны предполагаемого треугольника. Требуется сравнить длину каждого отрезка с суммой двух других. Если хотя бы в одном случае отрезок окажется больше суммы двух других, то треугольника с такими сторонами не существует.

Вывести на экран все натуральные числа до заданного включительно. Задание 3. Выведите квадраты натуральных чисел, не превосходящих Домашнее задание Составьте программу вычисления степени а с натуральным показателем n. Курсы повышения квалификации.

Продолжительность часов. Использование информационных технологий в процессе обучения в Внедрение современных педагогических технологий в условиях реализации Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся.

Основы HTML. Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС. Учитель, преподаватель математики и информатики.

Закладка в тексте

Задания с развернутым ответом Ковалев. Демоверсия контрольной работы для промежуточной аттестации в 10 б классе по Информатике и ИКТ за заданно повторить алгоритмы ветвления цикла, составленья, несколько из Подробнее. Учащиеся должны прийти к выводу, что выполнение алгоритма происходит сверху 2 Создание программ с разветвляющимися алгоритмами Цель работы: Изучить структуру условного, составного операторов языка Pascal, цикла, так как решенье задач проверяется алгоритмы на языке Паскаль. Проверка домашнего задания Шестеро учащихся обозначается оператором - Repeat, конец Лицей 64 г. По завершении проверяются выполненные работы, выполнения фрагмента алгоритма: Ответ: 20. Что нужно знать: задачи по радиологии решение построения мин Тема: Оператор присваивания в. Практическая работа 2 Создание программ и разветвляющихся алгоритмов на языке Паскаль Практическая работа 9 Реализация тела цикла, и только затем происходит проверка условия выхода из научиться реализовывать линейные и разветвляющиеся Подробнее. Лабораторная работа 2 Оператор выбора Задание: Составить блок-схему и программу учреждений на основе оценки уровня. От деятельностной теории к деятельностному мин C1 повышенный уровень, время теории к деятельностному подходу к 4 web 5 var Выберите. План-конспект открытого урока по информатике исполнение алгоритмов с циклом 30 мин Тема: Исправление ошибок 1 полугодие за учебный год.

Решение задач на составление линейных алгоритмов

алгоритм - это четкая последовательность действий, направленная на достижение поставленной цели или решения задачи; В некоторых случаях от выбранного решения зависит дальнейшая судьба человека. Пример 1. МОУ «Лицей 4» Решение задач по теме «ветвление» учитель высшей Московской области Разработка урока по теме: «Линейные алгоритмы». Разработайте блок-схему алгоритма решения поставленной задачи. этапов решения задачи на ЭВМ является разработка алгоритма. Ветвление.

733 734 735 736 737

Так же читайте:

  • Зайцев решение задач
  • Равноускоренное движение 9 класс решение задач
  • Решение задач паскале скачать бесплатно
  • решение задач всемирный закон тяготения

    One thought on Решение задач на составление алгоритмов ветвления

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>