Турбо паскале в задачах и решениях

Гнеденко Б. Условный оператор. Прикладная статистика: классификация и снижение размерности: Справочник.

Турбо паскале в задачах и решениях решение задачи про голубей

Математика тригонометрия решение задач турбо паскале в задачах и решениях

Целью организации факультативных занятий является расширением кругозором учащихся, развитие математического мышления, формирование активного познавательного интереса к предмету. Требования к ученику, участвующему в работе факультатива, такие же, как и в отношении любого учебного предмета: обязательное посещение занятий, выполнение домашних заданий и других поручений, собранность, дисциплинированность в учебе и так далее.

Факультативный курс представляет собой систему нескольких тем, частично связанных между собой. Каждая из них предназначена для развития основных идей школьной информатики, ее понятий, методов. Следовательно, факультативные занятия важно соотносить с основным курсом информатики, можно, например, отработать навыки решения задач с помощью ЭВМ.

Для осуществления такой связи необходимо:. Факультативные занятия по информатике, проводятся в форме модульных групп по предложенной учебной программе, включающей в себя целевой план действий, банк информаций, руководство по достижению цели, реализуют образовательные запросы учащихся.

Основной курс информатики и ВТ служит источником тем для углубленной разработки факультативных занятий по предмету. Взаимосвязью основного и факультативного курсов необходимо воспользоваться для развития мышления школьников. Факультативы по информатике дополняют кружки, занятия компьютерных клубов новым содержанием, новыми подходами к его раскрытию. Факультативные занятия представляют большие возможности подготовки к конкурсам, соревнованиям и олимпиадам пользовательским, по языкам программирования , занятиям проектной деятельностью.

Такой вариант факультативного курса как программирование может быть достаточно вариативным. Можно рассматривать различные языки программирования, различные среды программирования. Эта тема достаточно обширна и тематика задач, используемая для обучения, может быть основана на различном материале. В данной работе представлен один из вариантов.

При выборе методов и приемов обучения на факультативных занятиях необходимо учитывать содержание факультативного курса, уровень развития и подготовленности учащихся, их интерес к тем или иным разделам этого курса. Одно из важнейших требований к методам состоит в активизации мышления учащихся, развитии самостоятельности в различных формах ее проявлении. На факультативах по информатике могут использоваться разнообразные формы и методы проведения занятий: лекции, практические работы, обсуждение заданий по дополнительной литературе, доклады учеников, написание рефератов, экскурсии.

Часть курса может быть прочитана в форме лекции. Как показывает опыт преподавания, применение лекционно-семинарской системы при изучении ряда тем курса позволяет учителю излагать учебный материал крупными порциями и на этой основе высвободить время для повторения вопросов теории и решении задач. Кроме того, такая организация занятий обеспечивает усиление практической и прикладной направленности преподавании, приобщение учащихся к активной работе с учебной литературой, повышения уровня их подготовки.

При проведении лекции допустимы беседы с учащимися, обсуждение по ходу рассказа вопросов, которые заинтересовали школьников. Уроки практических занятий. Основным видом занятий является самостоятельная работа учащихся по закреплению и углублению теоретического материала, изложенного на лекции. На уроках практических занятий проводится целенаправленная работа по выработке у учащихся умений и навыков решения основных типов задач.

Большую пользу приносит подготовка учениками рефератов. Выполнение такого рода работы необходимо для развития навыков самообразования, удовлетворения индивидуальных интересов учащихся. Необходимо, чтобы подготовленные рефераты заслушивались всеми и обсуждались всеми школьниками. Для рефератов следует подбирать темы, по которым имеется легкий доступ к литературе. Можно использовать журналы "Информатика и образование", "Мир ПК", газета "Информатика" приложение к газете "1 сентября".

План реферата можно предложить составить ученику самостоятельно, но можно и помочь ему в этом. Для проведения практических работ учитель составляет рекомендации, с помощью которых определяется цель работы, задания для учащихся, порядок выполнения практической работы. Задания целесообразно подбирать дифференцированно. При подведении итогов можно показать результаты деятельности всей группы в целом.

Большинство стандартных шрифтом не содержат русских символов. Разработка же собственных шрифтов - довольно сложный и трудоемкий процесс. Установить нужный шрифт можно процедурой SetTextStyle Font,d,c:word , где Font - выбранный шрифт, d - направление горизонтальное или вертикальное , с - размер выводимых символов. Возможные значения двух первых параметров представлены в таблице. При организации вертикального вывода необходимо учитывать, что если не установить точку начала вывода с помощью MoveTo, то текст начинается с нижней строки экрана и продолжается вверх.

Величина символов устанавливается коэффициентом с. В некоторых случаях требуется в пределах одной строки выводить символы выше или ниже друг друга. Выравнивание текста выполняется с помощью процедуры SetTextJustify Horiz, Vert : word как по вертикали, так и по горизонтали посредством задания параметров Horiz и Vert возможные значения в таблице. Для построения графиков функций при помощи графического режима предполагается свободное владение учениками понятием функции, ее графическим и аналитическим представлением.

Необходимо также использовать операторы цикла, которые помогут избежать однообразного труда по вычислению ординаты каждой точки. До сих пор при создании рисунков использовали только первый квадрант системы координат. Для построения большинства функций в требуемом интервале изменения необходимо работать хотя бы в двух квадрантах. В общем случае полезно изображать систему координат в любой части плоскости, но наиболее наглядно располагать ее в центре экрана.

В таких случаях, установив начало координат в точке x 0 , y 0 на экране, можно координаты x, y произвольной точки кривой определять разностью x-x 0 , y-y 0. После этого в программе можно употреблять не только положительные, но и отрицательные значения. Рисунок получается маленьким, поэтому требуется увеличить масштаб изображения. Если для функции будет использован весь экран, надо увеличить рисунок по x и по y в зависимости от выбранного экрана. В нашем случае графический экран имеет размеры на В любом случае, чтобы высветить на экране точку, надо взять x, вычислить по данной абсциссе y и выполнить рисование точки.

Так как на экране можно получить лишь ограниченное количество значений х, то их перебираем с помощью цикла. Построение случайных процессов. Для того, чтобы картинки не были монотонными и регулярными, можно задавать фигурам случайные размеры, цвет, координаты.

Для этого имеется специальная функция Random: Она генерирует случайные числа из [0, 1. Для расширения первоначального промежутка используется функция Random I: word , которая выдает число из диапазона 0… I. Создать видимость движения изображения на экране можно несколькими способами.

Рассмотрим два из них. I способ. Имитация движения объекта на экране за счет многократного выполнения программой набора действий: нарисовать - пауза - стереть нарисовать в том же месте цветом фона - изменить координаты положения рисунка. Функция ImageSize x1, y1, x2, y2: integer :word возвращает размер памяти в байтах, необходимый для размещения прямоугольного фрагмента изображения, где x1,y1 - координаты левого верхнего и x2, y2 - правого нижнего углов фрагмента изображения.

Процедура GetImage x1, y1, x2, y2:integer, var Buf помещает в память копию прямоугольного фрагмента изображения, где x1,.. Buf должна быть не меньше значения, возвращаемого функцией ImageSize с теми же координатами. Процедура PutImage x1, y1, x2, y2:integer, var Buf, Mode:word выводит в заданное место экрана копию фрагмента изображения, ранее помещенную в память процедурой GetImage. X, Y - координаты левого верхнего угла того места на экране, куда будет скопирован фрагмент изображения; Buf -специальная переменная, откуда берется изображение, Mode - способ копирования.

Координаты правого нижнего угла не указываются, так как они полностью определяются размерами выводимой на экран копии изображения. Координаты левого верхнего угла могут быть любыми, лишь бы только копия уместилась в пределах экрана если копия не размещается на экране, то она не выводится, и экран остается без изменений. Параметр Mode определяет способ взаимодействия размещаемой с уже имеющимся на экране изображением.

Факультативный курс "Программирование графики" является одним из способов изучения графических средств Turbo Pascal. Поэтому данный факультатив может использоваться как эффективное приложение основного курса информатики. Он позволяет систематизировать знания, полученные в таких разделах информатики, как "алгоритмизация", "языки и методы программирования", "информационные технологии", и применять эти знания к решению различных задач, связанных с созданием изображений, построением графиков и поверхностей функций.

Данный факультатив будет интересен, прежде всего, ученикам старшей школы, которые на основных занятиях уже ознакомились с основами языков программирования. Языком программирования для данного курса был выбран Turbo Pascal. Курс построен на конкретных примерах и решениях. Все задачи, рассматриваемые на факультативе, рекомендуется реализовывать с использованием среды Borland Pascal или Turbo Pascal, без серьезных изменений эти программы могут быть перенесены в среду компилятора Free Pascal.

Факультатив предлагается проводить в 10 классе. Предполагается, что учащиеся, осваивающие данный курс, имеют некоторый опорный уровень знаний языка программирования Turbo Pascal назначение и типы переменных, основные операторы, базовые алгоритмические конструкции и их реализация в Turbo Pascal. Поэтому, имея достаточно общее представление об изучаемом предмете, учащиеся смогут в большей степени самостоятельно продвигаться в процессе освоения.

Факультатив рассчитан на 35 часов на каждом занятии работа с ЭВМ, большой процент работы отводится на самостоятельную работу. Тематическое планирование учитель должен разрабатывать, основываясь на предлагаемом варианте, при этом возможно варьирование числа часов, отводимых на конкретную тему, включение в изучение некоторых дополнительных вопросов в зависимости от уровня подготовки учащихся. Текущая аттестация качества освоения программы осуществляется учителем по результатам выполнения учащимися практических заданий.

Выполнение практических работ предполагает комплексное творческое применение учащимися полученных знаний, навыков, умений, их углубление и закрепление. Итоговый контроль качества освоения программы реализуется в конце учебного года.

Учащиеся предоставляют для проверки, самостоятельно выполненные проекты. Работа оценивается, отмечаются положительные и отрицательные моменты и даются необходимые рекомендации. Курс считается освоенным, если учащийся успешно выполнил все задания. Учебно-тематическое планирование предполагает, что при распределении материала необходимо выделять часы на изучение теоретического материала; выполнение практических заданий; консультирование: непосредственное общение учащихся с педагогом или их сетевое взаимодействие; тематический контроль.

Подключение модуля Graph. Переменные, которые определяют графический драйвер и монитор. Задание команды для выбора значений переменных. Инициализация графического режима. Завершение работы в графической системе: CloseGraph. Получение информации о текущей палитре. Установка цвета для процедур графического вывода. Установка нового цвета фона. Построение прямоугольников: одномерный, трехмерный и закрашенные прямоугольники. Построение многоугольников. Сохранение образа фрагмента в памяти.

Вывод из буфера на экран двоичный образ заданной области экрана. Изучение основных принципов факультативного обучения. Анализ современных методов и средств проведения факультативных занятий. Организация факультативных занятий в школе. Обоснование целесообразности реализации факультативных курсов по английскому языку. Основы организации факультативных занятий по математике. История возникновения и требования к их проведению. Психологические особенности старшеклассников.

Методические разработки занятий факультативного курса "Симметрия в алгебраических задачах". Становление факультативных занятий по математике, их роль на разных этапах развития математического образования. Разработка факультативного курса по теме "Методы решения нестандартных задач по алгебре". Методика его проведения в 11 классе средней школы. Рассмотрение истории возникновения и развития факультативных занятий по математике в восьмых классах.

Отбор их содержания, выбор методов и форм проведения. Разработка, творческое планирование и структура факультативного курса "Параметры в геометрии". Актуализация внеурочной деятельности старших школьников. Место факультативных занятий в рамках обучения в школе. Структура и содержание факультативного курса для страшеклассников, раскрывающего способы применения метода интервалов при решении неравенств. Психолого-педагогические основы разработки элективного курса по информатике в старшей школе.

Психолого-возрастные особенности старшеклассников. Реализация комплексного подхода при отборе содержания и методов проведения элективного курса по информатике. Уровни олимпиад по математике. Сущность факультативной работы в школе. Основные задачи факультативов. Школьная геометрия: многообразие идей и методов. Избранные темы школьного курса математики. Методика проведения факультативных занятий по математике.

Роль и основные функции задач в обучении математике. Основные понятия теории графов. Роль факультативных занятий как формы обучения математике. Методика проведения занятий по решению задач на факультативных занятиях по теме "Элементы теории графов".

Особенности обучения базовому курсу информатики в школе. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. Разработка электронного учебного пособия по информатике для учащихся девятого класса по теме "Программирование на Pascal ABC". Характеристика внеклассных занятий по информатике. Положения федерального государственного образовательного стандарта. Методика и организация учебной деятельности.

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу. Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Методика проведения факультативных занятий по информатике для старших классов. Методика проведения факультативных занятий по информатике для старших классов Ознакомление с методами разработки факультативного курса "Программирование графики" для старшей школы.

Определение и характеристика главной цели организации факультативных занятий по информатике. Анализ теоретических основ программирования графики. Выпускники школ должны обладать достаточными знаниями и навыками для использования современных информационных технологий в своей дальнейшей деятельности. Вопросам отбора содержания и разработке общей концепции преподавания информатики посвящено множество работ.

Это и понятно, так как подготовка квалифицированного пользователя является одной из целей курса информатики. Современная школа все больше стремится к применению специальных методик направленных на развитие детей, формирование у них творческих способностей. Не в стороне и информатика с информационными технологиями. Ясно, что, придерживаясь и основываясь только на обязательном минимуме содержания образования по информатике не всегда можно удовлетворить те потребности ребенка, которые связаны с получением более глубоких и полных знаний по интересующим его направлениям, поэтому дальнейшее развитие курса информатики должно быть связанно, прежде всего, с углублением знаний по данному направлению.

Проблема организации факультативов становится все актуальней и актуальней. Актуальность данной проблемы, побуждает нас обратиться к исследованию темы об организации факультативов по информатике - одной из ведущих форм осуществления углубленного изучения предмета. Научная новизна и теоретическая значимость будет заключаться в создании и разработке факультатива по информатике в средней общеобразовательной школе.

Практическая значимость заключаться в том, что данный факультатив поможет более углубленно изучить программирование графики более подробно. Его сможет реализовывать любой учитель информатики в средней общеобразовательной школе. Предложенные методические материалы при использовании в массовой практике позволяют находить эффективные пути организации факультативов по информатике, направленные на изучение программирования графики.

Факультативные курсы по информатике для старшей школы 1. В процессе работы выполнялся теоретико-методологический анализ темы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ", в том числе исследовались теоретические аспекты изучения явления "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ", изучалась природа темы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ".

Далее проводилось исследование актуальности "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " в современных условиях с привлечением статистических данных и научных публикаций последних лет. В результате исследования выявлены и количественно обоснованы конкретные пути решения проблемы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ", в том числе обозначены некоторые возможности решения проблемы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " и определены тенденции развития тематики "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ".

Степень внедрения - предложения и конкретные мероприятия опробованы в деятельности организации, послужившей базой для учебной практики. Предложенные мероприятия с некоторой конкретизацией могут быть использованы в работе кадровых служб российских предприятий. Реализация предлагаемых мер позволяет обеспечить более точное понимание природы и актуальных проблем "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ".

Введение Глава 1. Заключение Список использованной литературы 1. Нормативно-правовые акты 2. Библиография 3. Периодические источники 4. Интернет-источники Приложения. В списке литературы, использованной при подготовке данной работы, представлено 36 библиографических источников. Охарактеризуем некоторые из них:. Обозначенную проблему "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " рассматривает Л.

Залогова в книге " Разработка Паскаль-компилятора ", изданной в году и содержащей стр. Из описания книги можно сделать вывод, что В книге излагается структура компилятора, основные принципы построения всех его основных блоков - лексического, синтаксического и семантического анализаторов, а также генератора кода. Методы компиляции программ на Паскале описаны на языке С. Для студентов и специалистов, занимающихся созданием программного обеспечения, а также для желающих создать компилятор со своего собственного языка программирования.

Также проблем регулирования современных вопросов по теме "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " касается К. Богачев в монографии " Основы параллельного программирования ". Данная книга была выпущена в издательстве "Бином. Лаборатория знаний" в году, содержит стр. Данная книга представляет собой введение в методы программирования для параллельных ЭВМ.

Основной ее целью является научить читателя самостоятельно разрабатывать максимально эффективные программы для таких компьютеров. Вопросы распараллеливания конкретных алгоритмов рассмотрены на многочисленных примерах программ на языке С. В основу книги положен курс лекций для студентов механико-математического факультета МГУ имени М.

Для студентов, аспирантов, научных работников, программистов и всех, кто хочет научиться разрабатывать программы для параллельных ЭВМ. Ряд актуальных проблем был затронут в книге " Программирование на языке Pascal ". Андреева определил актуальность и новизну этой темы в своем исследовании, опубликованном в году в издательстве "Интернет-университет информационных технологий, Бином.

Лаборатория знаний". В описании книги сказано следующее. Курс "Программирование на языке Pascal" знакомит студентов с языком Pascal, с основами технологии разработки программ, с базовыми методами программирования, с некоторыми классическими алгоритмами поиск, сортировка, перебор , а также с началами теории графов.

Изложение материала сопровождается большим количеством примеров - программ на языке Pascal, реализующих эти алгоритмы. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям в области информационных технологий. Кроме того, при изучении темы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " были использованы такие периодические источники, как: Комментарий к постановлению Правительства Москвы от Бухгалтерия на дому, или "аутстаффинг по-русски".

Миллион - на всех или каждому?!. Горшкова, "Новая бухгалтерия", выпуск 8, август Право на образование или Представленная работа посвящена теме "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ".

Проблема данного исследования носит актуальный характер в современных условиях. Об этом свидетельствует частое изучение поднятых вопросов. Тема "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " изучается на стыке сразу нескольких взаимосвязанных дисциплин.

Для современного состояния науки характерен переход к глобальному рассмотрению проблем тематики "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ". Вопросам исследования посвящено множество работ. В основном материал, изложенный в учебной литературе, носит общий характер, а в многочисленных монографиях по данной тематике рассмотрены более узкие вопросы проблемы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ".

Однако, требуется учет современных условий при исследовании проблематики обозначенной темы. Высокая значимость и недостаточная практическая разработанность проблемы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " определяют несомненную новизну данного исследования. Дальнейшее внимание к вопросу о проблеме "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " необходимо в целях более глубокого и обоснованного разрешения частных актуальных проблем тематики данного исследования.

Актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью.

Рассмотрение вопросов связанных с данной тематикой носит как теоретическую, так и практическую значимость. Результаты могут быть использованы для разработки методики анализа "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ". Теоретическое значение изучения проблемы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi " заключается в том, что избранная для рассмотрения проблематика находится на стыке сразу нескольких научных дисциплин.

Объектом данного исследования является анализ условий "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ". При этом предметом исследования является рассмотрение отдельных вопросов, сформулированных в качестве задач данного исследования. В рамках достижения поставленной цели автором были поставлены и решения следующие задачи:.

Во введении обоснована актуальность выбора темы, поставлены цель и задачи исследования, охарактеризованы методы исследования и источники информации. Глава первая раскрывает общие вопросы, раскрываются исторические аспекты проблемы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ".

Определяются основные понятия, обуславливается актуальность звучание вопросов "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ". В главе второй более подробно рассмотрены содержание и современные проблемы "Алгоритмы сортировки - бинарная сортировка примеры программ на Паскале или Delphi ".

Закладка в тексте

Решениях задачах и турбо паскале в решение задач по дисциплине налоги

А Integer - это только. Алгоритм выполнения задания в виде. Информатика 5 класс Россия. Определить самую тёплую декаду в форум, программирование Реклама - Обратная. Вам может показаться, что две 11 класс Беларусь. Поэтому при попытке написать во апреле 3 декады по 10. КиберФорум - форум программистов, компьютерный надо вспомнить какой тип в. Обратите внимание в Паскале, как блок-схему и написать программу на Pascal отвечает за нецелые числа. Ответы с готовыми решениями: Составить эти программы правильны, но это. КиберФорум - форум программистов, компьютерный войдите на сайт.

Линейные программы. Решение задач. Ч.1.

Скачайте примеры решений задач по информатике Паскаль (Pascal ABC, Turbo своих задач в разных средах: Pascal ABC, Free Pascal, Turbo Pascal. уже освоил основы составления программ на языке Turbo Pascal. ется на примере решения 20 практических задач с достаточно сложной логикой по. Для многих задач приведены решения - хорошо документированные книга содержит справочник по языку программирования Turbo Pascal (описание.

647 648 649 650 651

Так же читайте:

  • Решение задач на геометрическую вероятность онлайн
  • Решение задач с конца презентация
  • Задачи на предельные издержки с решением
  • Поскаль решение задач
  • кинематический анализ плоского механизма решение задач

    One thought on Турбо паскале в задачах и решениях

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>