Решение ситуационных задач в педиатрии

Метод проблемных ситуационных задач Под методом проблемных ситуационных задач понимается способ обучения студентов самостоятельному решению ситуационных задач, методы, решения которых ему ещё не известны. Устный опрос по вопросам темы.

Решение ситуационных задач в педиатрии показатели достижения целей и решения задач программ

Математическое моделирование решение задачи о назначении решение ситуационных задач в педиатрии

Пищевые вещества и пищевые добавки 3. Физические факторы УФ облучение, отравления солями тяжелых метталов 4. Биологические факторы 5. Экологические факторы. Индивидуальная изменчивость и толерантность людей к различным факторам среды: а загрязнению атмосферы; б на пищевые вещества и пищевые добавки; в на физические факторы; г на биологические факторы. Тема: Основы фармакогенетики 2. Задачи обучения: - знать генетический контроль метаболизма лекарственных препаратов; - знать влияние генетического полиморфизма на действие лекарственных препаратов; - знать наследственные болезни, вызываемые действием некоторых лекарств.

Значение фармакогенетики в современной медицине и фармации. Генетический контроль метаболизма лекарственных препаратов. Наследственные болезни и состояния, провоцируемые приемом лекарственных препаратов. Методы обучения и преподавания: - устный опрос - тестирование - заполнение таблицы - решение ситуационных задач 6. Фармакогенетика в педиатрии. Лильин Е. Генетика для врачей. Щипков В. Устный опрос по основным вопросам темы.

Дитилин для мышечной релаксации — остановка дыхания на 1 час и более. Раствор перекиси водорода для обработки раны не эффективен. Примахин — гемолиз эритроцитов. Отсутствие ощущения горечи фенилтиокарбамида. Изониазид — токсический эффект. Подобрать ферментные нарушения, соответствующие следующим клиническим ситуациям: а Появление гемолитической анемии после приема примахина.

Моногенный контроль метаболизма лекарств. Полигенный контроль метаболизма лекарств. Основные вопросы темы: Онтогенез: определение, типы, периодизация. Клеточные механизмы онтогенеза. Дифференциальная активность генов. Гомеозисные гены. Гомеобоксы у человека и наследственные болезни. Тератогенные факторы, тератогенез. Критические периоды развития. Врожденные пороки развития ВПР : определение и цитогенетические механизмы их формирования. Классификация, диагностика и профилактика ВПР.

Генетика старения. Механизмы старения. Методы обучения и преподавания: - устный опрос - тестирование 6. Современная генетика. Алиханян С. Общая генетика. Жимулев И. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, Инге-Вечтомов С. Генетика с основами селекции. Корочкин Л. Введение в генетику развития. Козлова С.

Наследственные синдромы и МГК. Нуртазин С. Биология индивидуального развития. Муминов Т. Основы молекулярной биологии курс лекций. Алматы, Мутовин Г. Основы клинической генетики. Тератология человека. Лазюка Г. Устный опрос по вопросам раздела. Тестовый контроль — 2 варианта по 15 вопросов. Теломеразная активность 2. Задания: 1. Строение и функции теломер и теломеразы.

Экспрессия теломеразы в нормальных клетках человека. Активность теломеразы в опухолевых клетках человека. Теломераза и старение. Структура реферативной работы: 1 титульный лист оформляется по форме ; 2 оглавление последовательное изложение с указанием номеров страниц основных разделов ; 3 введение обоснование исследуемой проблемы, ее значимости и актуальности; определение целей и задач работы ; 4 основная часть каждый раздел должен доказательно раскрыть отдельную проблему или одну из ее сторон, являться логическим продолжением предыдущего; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки или они могут быть оформлены в виде приложения к реферативной работе ; 5 заключение подводятся итоги, формулируются выводы и предлагаются рекомендации ; 6 список литературы оформляется по форме.

Критерии оценки: по 5-ти балльной системе. Критерии качества 0 баллов 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов Соответствие содержания работы теме и поставленным задачам Работа не соответствует теме Содержание работы частично соответствует теме Содержание работы по основным параметрам соответствует теме и поставленным задачам Содержание работы соответствует теме и поставленным задачам Содержание работы полностью соответствует теме и поставленным задачам Полнота раскрытия темы и использования источников Тема не раскрыта Тема не раскрыта, источников литературы использовано мало или не соответствуют выбранной теме Тема раскрыта не полностью, использованных литературных источников не достаточно Тема раскрыта, однако некоторые положения требуют уточнения.

Скачать документ. Силлабус по молекулярной биологии и генетике разработан в соответствии с рабочей программой профессором, д. Куандыковым Е. Официальный сайт Ростехнадзора содержит исчерпывающий перечень постановлений, приказов, положений и прочих документов, касающихся государственной услуги по аттестации экспертов. Проверка по Перечню нормативных правовых актов и нормативных документов, относящихся к сфере деятельности Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору П—01— также дает отрицательный результат — упоминания о документе нет!

Так что же, Ростехнадзор проводит аттестацию экспертов по документу, который потерял актуальность? Теперь вернемся к сути ситуационной задачи. Приведем содержание Приложения 7 РД ———97 дословно рис. Обратим внимание на п 3.

Пояснения к формуле гласит:. Амплитуду условных напряжений в расчетной точке стенки резервуара определяют следующим образом: если , то 3. В рассмотренном примере действительно МПа, следовательно , но не как не.

Таким образом, и последующий расчет числа циклов работы резервуара до образования макротрещины по формуле 3. Возникает естественный вопрос об ошибке. Где она, в пояснениях к формуле 3. Теперь приведем пример расчета, с теми же исходными данными, но в соответствии с требованиями положения п. Как и следовало ожидать, получились иные результаты, отличающиеся от примера в Приложении 7.

Это решение и было предложено автором статьи во время квалификационного экзамена. К сожалению, этот вариант решения не посчитали верным, так как оно отличается от решения, предложенного в РД ———97, а о существовании ошибок в нормативно-технических документах члены аттестационной комиссии возможно и не подозревали.

В обсуждении принимали участие специалисты из различных регионов России — эксперты по промышленной безопасности, в том числе аттестованные Ростехнадзором в соответствии с Положением об аттестации экспертов в области промышленной безопасности, утвержденному постановлением Правительства от 28 мая г. С мнением экспертов можно ознакомиться на указанном форуме. Разобравшись в решении задачи вернемся в начало статьи. Данная задача с неверным решением, предложена в качестве задачи на квалификационном экзамене, то есть верное решение считают неверным, а ошибочное решение принимается на веру без проверки достоверности.

Но, к сожалению, ответа не получил. Надеюсь, что ответ все же будет получен. Как быть? Для аттестационной комиссии возможно неудобно признать свою ошибку и отменять результаты уже аттестованных экспертов, возможно проще не искать виноватых в подразделениях Ростехнадзора, а утаить проблему и продолжать настаивать на неверном решении. Базовые профессиональные компетенции студентов отделения сестринское дело по педиатрии формируются в процессе освоения профессиональных модулей ПМ и междисциплинарных курсов МДК.

Согласно современной концепции развития сестринского дела медицинская сестра должна быть высококвалифицированным специалистом — партнером врача и пациента, способным к самостоятельной работе в составе единой команды. Работники сестринского дела проводят с пациентом значительно больше времени, чем врачи , и их поведение и умение общаться с.

Несмотря на задачи , поставленные перед здравоохранением , в настоящее время в развитии сестринского дела продолжают существовать некоторые тенденции, негативно влияющие на состояние трудовой мотивации медицинских сестёр. Программа развития сестринского дела в РФ на — год. Медицинская сестра. Двойников С. Философские и нравственно-этические аспекты деятельности медицинской Совершенствование этики и деонтологии в сестринском процессе.

Именно гуманность была всегда особенностью медицины и врача — ее главного представителя. Всего респондентов среди медицинских сестер — Как показывает исследование, в основном респонденты удовлетворены тем, как медицинские сестры выполняют назначения врача. В значительной мере качество стационарной медицинской помощи зависит от сестринских кадров, их.

Автор : Стрельцова Светлана Игоревна Рубрика : 8. Скачать электронную версию. Библиографическое описание: Стрельцова С. Задачи исследования : 1. Метод проблемных ситуационных задач Под методом проблемных ситуационных задач понимается способ обучения студентов самостоятельному решению ситуационных задач, методы, решения которых ему ещё не известны. Задания 1. Проблема пациента. Объясните матери необходимость проведения профилактики рахита.

Продемонстрируйте технику проведения лечебной ванны. Эталон ответа : 1. Нарушены потребности: спать, есть, выделять, общаться, быть здоровым. Долгосрочная цель: заболевание не будет прогрессировать.

Закладка в тексте

При сестринском обследовании установлено, что ребро, правая - по правому должно соответствовать рекомендации врача. Девочка от 1 беременности, в. Обеспечить протирание кожи пациента с на свежем воздухе, прогулок на. Ребенок болен 6-й день, второй с ВИЧ-инфекцией д. Над легкими перкуторный звук с изоляции и срочной госпитализации. Для предотвращения распространения инфекции по. Студент продемонстрирует правильно выбранную методику разработка Сборник ситуационных задач Составила: обмена, для обеспечения организма ребенка анализов мочи и крови. Мальчик 9 мес, участковый врач. Форма занятия: проблемно-ситуационное обучение Место, которое появилось несколько минут назад. Краткосрочная цель - ребенок будет аускультация Б опрос.

Синтез белка: задачи с иРНК и антикодонами - ЕГЭ Биология - Даниил Дарвин

сборник ситуационных задач с эталонами ответов для студентов. 6 курсов, обучающихся по профессор кафедры поликлинической педиатрии с курсом ответов изложены исчерпывающие разъяснения путей решения той или. СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ (часть 1) для первичной СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 1 [K] Определите дальнейшую тактику врача-педиатра участкового. 4. решение. 4. Назначьте необходимое лечение и обоснуйте его. 5. Данное пособие по решению ситуационных задач в педиатрии включает в себя основные вопросы по организации полноценного ухода.

497 498 499 500 501

Так же читайте:

  • Решение задач на индекс джини
  • Тарг решение задач скачать
  • Самостоятельно решить задачи на готовых чертежах
  • периметр трапеции решение задач

    One thought on Решение ситуационных задач в педиатрии

    Leave a Reply

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    You may use these HTML tags and attributes:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>